En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Psikhologo-pedagogicheskoe obosnovanie formirovani...

Psikhologo-pedagogicheskoe obosnovanie formirovaniia nravstvennoi pozitsii podrostkov k distsipline i samodistsiplin

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Aleksei M. Dorozdov 1
Work direction:
Общая педагогика, история педагогики и образования
Pages:
42-43
Received: 24 November 2021

Rating:
Article accesses:
1312
Published in:
РИНЦ
1 MKOU DO "Detsko-iunosheskaia sportivnaia shkola pgt Iur'ia"
For citation:
Dorozdov A. M. (2021). Psikhologo-pedagogicheskoe obosnovanie formirovaniia nravstvennoi pozitsii podrostkov k distsipline i samodistsiplin. Pedagogy, Psychology, Society, 42-43. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается формирование нравственной позиции подростка как неотъемлемой части дисциплины и самодисциплины обучающихся спортивной школы.

References

  1. 1. Российский образовательный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/
  2. 2. Шитякова Н.П. Духовно-нравственное воспитание школьников: проблемы, теории, технологии: учебное пособие / Н.П. Шитякова, И.В. Верховых. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. – 197 с.
  3. 3. Швыдкая Н.С. Формирование ценностного отношения учащихся среднего школьного возраста к занятиям физической культурой средствами ИКТ / Н.С. Швыдкая, Т.В. Скобликова // Культура физическая и здоровье. – 2019. – №6 (42). – С. 32–34.
  4. 4. Яницкий М.С. Основные методологические подходы к изучению ценностно-смысловой сферы личности / М.С. Яницкий, А.В. Серый // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2012. – №19. – С. 82–97.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.