O vozdeistvii udalionnogo obrazovaniia na psikhologicheskoe sostoianie uchashchikhsia

Proceeding
All-Russian Scientific Conference «Pedagogy and Psychology as a Source of Development of Modern Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference «Pedagogy and Psychology as a Source of Development of Modern Society»
Authors:
Tatiana A. Topekha 1 , Natalia F. Bolshakova 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
52-55
Received: 19 December 2021

Rating:
Article accesses:
1203
Published in:
РИНЦ
1 Perm State National Research University
For citation:
Topekha T. A., & Bolshakova N. F. (2021). O vozdeistvii udalionnogo obrazovaniia na psikhologicheskoe sostoianie uchashchikhsia. Pedagogy and Psychology as a Source of Development of Modern Society, 52-55. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются вопросы, связанные с современными особенностями образовательного процесса. Сложнейшая эпидемическая ситуация в мире вносит свои коррективы в образование молодёжи. Психологические, педагогические, медицинские проблемы, встающие как перед родителями и наставниками, так и перед молодыми людьми, требуют новых, нетрадиционных подходов и решений. Обществу в целом приходится приспосабливаться к вызовам нашего времени.

References

  1. 1. Россия в цифрах. 2020: крат. стат. сб. / Росстат. – М., 2020. – С. 76.
  2. 2. Дагбаева Н.Ж. Социализация младших школьников в условиях цифрового общества: проблемы управления / Н.Ж. Дагбаева, А.С. Кобылкина // Вестник БГУ. Серия: Образование. Личность. Общество. – 2019. – №2. – С. 16–24.
  3. 3. Аркадьев Г.И. Влияние поля современных информационных технологий на личность в юношеском возрасте: автореф. дис. … канд. психол. наук / Г.И. Аркадьев. – М., 2003. – 24 с.
  4. 4. Johnson G. Internet use and child development: The techno-microsystem // Australian Journal of Educational and Developmental Psychology. – 2010. – Vol.10. – P. 32–43. URL: https://espace.curtin.edu.au/bitstream/handle/20.500.11937/41084/153133_29028_techno-Microsystem.pdf?sequence=2
  5. 5. Johnson G. Young children’s Internet use at home and school: Patterns and profiles // Journal of Early Childhood Research. – 2010. – Vol. 8. – P. 282–293. URL: https://www.researchgate.net/profile/Genevieve-Johnson-4/publication/254088456_Young_children%27s_Internet_use_at_home_and_school_Patterns_and_profiles/links/00b7d539af50632907000000/Young-childrens-Internet-use-at-home-and-school-Patterns-and-profiles.pdf
  6. 6. Топеха Т.А. Особенности отношения молодёжи к информации в условиях постиндустриального общества / Т.А. Топеха, И.А. Боровков, М.З. Ганиев, Е.С. Разумовский // Формирование гуманитарной среды в вузе: инновационные образовательные технологии. Компетентностный подход. – Пермь, 2018. – С. 214.
  7. 7. Johnson G. On-campus and fully-online university students: Comparing demografics, digital technology use and learning characteristics // Journal of University Teaching & Learning Practice. – 2015. – Vol. 12. – P. 4. URL: https://ro.uow.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1501&context=jutlp
  8. 8. Молодёжь в информационно-инновационном обществе: монография / под общ. ред. проф. В.Н. Стегния. – Пермь, 2019. – С. 217–230.
  9. 9. Солдатова Г.У. Связь многозадачности с конгнитивными функциями у подростков / Г.У. Солдатова, С.В. Чигарькова, Е.Ю. Никонова // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека. – Коломна, 2020. – С. 376–379.
  10. 10. Большакова Н.Ф. Профилактика «Эмоционального выгорания» кураторов академических групп (из опыта работы Пермского национального исследовательского политехнического университета) / Н.Ф. Большакова, И.П. Миронов // Формирование гуманитарной среды в вузе: инновационные образовательные технологии. Компетентностный подход. – 2013. – Т. 2. – С. 316–322.
  11. 11. Солдатова Г.У. Аутодеструктивное поведение подростков и молодёжи в Интернете: анализ кейсов / Г.У. Солдатова, С.Н. Илюхина // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека. – Коломна, 2020. – С. 371–376.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.