Problema ispol'zovaniia elektronnykh slovarei pri obuchenii perevodu

Proceeding
VI International Conference «Current Problems of the Humanities and Natural Sciences»
Creative commons logo
Published in:
VI International Conference «Current Problems of the Humanities and Natural Sciences»
Authors:
Elena A. Fedina 1 , Vera L. Latysheva 1
Work direction:
Современные гуманитарные науки и проблемы языкознания
Pages:
127-132
Received: 21 March 2022

Rating:
Article accesses:
1077
Published in:
РИНЦ
1 Iuridicheskii institut FGBOU VO "Irkutskii gosudarstvennyi universitet"
For citation:
Fedina E. A., & Latysheva V. L. (2022). Problema ispol'zovaniia elektronnykh slovarei pri obuchenii perevodu. Current Problems of the Humanities and Natural Sciences, 127-132. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Целью исследования является определение роли использования электронных словарей в процессе обучения студентов иностранному языку. Тенденции, отличающие современное образование, обуславливают актуальность темы данного исследования. Одной из таких тенденций, на наш взгляд, является задача вырастить специалиста – профессионала, способного быстро реагировать на постоянно обновляющийся поток профессиональной информации. Специалиста, имеющего навык квалифицированно анализировать новые знания и достижения современной науки, умеющего анализировать эти знания и применять их на практике. В статье рассмотрены примеры использования электронных и бумажных словарей. Электронные словари рассмотрены с позиции современного инструмента, способствующего оптимизации процесса перевода специальных текстов. Научная новизна исследования заключается в комплексном анализе наиболее популярных среди студентов и преподавателей электронных словарей и онлайн сервисов. В результате установлено, что при грамотном использовании электронные ресурсы необходимы при обучении переводу, так как представляют собой современный рабочий инструмент переводчика. Выводы и рекомендации по использованию электронных словарей и онлайн сервисов для перевода и поиска справочной информации в процессе обучения иностранному языку в неязыковом вузе могут быть использованы в педагогической деятельности и усовершенствовании образовательного процесса, а также привлечь внимание исследователей к данному направлению в педагогике и методике обучения иностранным языкам.

References

  1. 1. Джабраилова В.С. Сравнительносопоставительный анализ возможностей электронных словарей Lingvo X3 и Мультитран (прикладной аспект) / В.С. Джабраилова, М.С. Перекалин // Инновации в науке. – 2016. – №56–1. – С. 17–24.
  2. 2. Кабанов А.Н. Организация учебного процесса по иностранному языку в современных условиях: проблемы современных технологий в преподавании иностранных языков и пути их решения / А.Н. Кабанов, Л.Г. Юсупова // Педагогическое образование в России. – 2017. – №4. – С. 81–86.
  3. 3. Назарова НК. Применение компьютерных технологий при обучении иностранным языкам студентов высшей школы / Н.К. Назарова, А.Ю. Мейеринк // Материалы научно-методической конференции Северо-Западного института управления. – 2018. – №1. – С. 186–192.
  4. 4. Станкевич Н.П. Использование мобильных технологий в процессе обучения иностранному языку / Н.П. Станкевич // Материалы Междунар. науч.-тех. конф. «Информационные технологии в техн., полит. и социально-экономических системах» / Белорус. нац. техн. ун-т. – Минск: БНТУ, 2018. – С. 114–116.
  5. 5. Prószéky, G. and Kis, B. 2002. «Development of a Context-Sensitive Electronic Dictionary’ in A. Braasch and C. Povlsen (eds.), Proceedings of EURALEX 2002: 281–290. Copenhagen: Center for Sprogteknologi, KøbenhavnsUniversitet.
  6. 6. Singleton, D. (2016). Language and the Lexicon. An Introduction. New York: Routledge.
  7. 7. Zheng, H., & Wang, X. (2016). The use of electronic dictionaries in EFL classroom. Studies in English Language Teaching, 4(1), 144–456.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.