Kak logopedicheskaia rabota pomogaet rebenku pri dizartrii

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Author:
Anastasiia R. Malashicheva 1
Work direction:
The essence of psychological security of the individual
Pages:
37-38
Received: 27 March 2022

Rating:
Article accesses:
1676
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Malashicheva A. R. (2022). Kak logopedicheskaia rabota pomogaet rebenku pri dizartrii. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 37-38. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассмотрено такое достаточно распространенное явление на сегодняшний день, как дизартрия. Своевременное выявление речевых нарушений, систематическая работа с ребенком, имеющим данную патологию, способствуют более эффективному ее устранению.

References

  1. 1. Белякова Л.И. Логопедия. Дизартрия: учебное пособие для вузов / Л.И. Белякова, Н.Н. Волоскова. – М.: Владос, 2013. – С. 5–10.
  2. 2. Исмаилова И.С. Развитие просодических компонентов речи у детей со стертой дизартрией / И.С. Исмаилова, А.З. Ашурбекова // Современные тенденции развития системы образования: сборник статей. – Чебоксары: Среда, 2019. – С. 209–212.
  3. 3. Понятийно-терминологический словарь логопеда / под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 1997. – 400 с.
  4. 4. Приходько О.Г. Дизартрические нарушения речи у детей раннего и дошкольного возраста // Специальное образование. – 2010. – №2. – С. 68–81.
  5. 5. Энциклопедический словарь медицинских терминов / гл. ред. Б.В. Петровский. – В 3 т. Т. 1. – М.: Советская энциклопедия, 1982. – С. 350.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.