En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Strakh negativnoi otsenki kak preobladaiushchii so...

Strakh negativnoi otsenki kak preobladaiushchii sotsial'nyi strakh u slaboslyshashchikh studentov

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Olga A. Poltavskaia 1 , Natalia A. Peshkova 1
Work direction:
Conditions of the pre-school educational environment that create and ensure the safety of pupils
Pages:
228-229
Received: 4 April 2022

Rating:
Article accesses:
1735
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Poltavskaia O. A., & Peshkova N. A. (2022). Strakh negativnoi otsenki kak preobladaiushchii sotsial'nyi strakh u slaboslyshashchikh studentov. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 228-229. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается понятие страха негативной оценки. Приведены результаты методики «Шкала страха негативной оценки», отмечено, что у большинства слабослышащих юношей имеется повышенный уровень страха негативной оценки. Даны рекомендации по снижению данного вида социального страха.

References

  1. 1. Сагалакова О.А. Страх оценивания как патогенетический механизм социального тревожного расстройства и коморбидных расстройств / О.А. Сагалакова, Д.В. Труевцев, Е.А. Подолкина // Медицинская психология в России. – 2018. – Т. 10. №6. – С. 3–13.
  2. 2. Трейси Бр. Убеждение. Уверенное выступление в любой ситуации. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. – 210 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.