Interaktivnye obrazovatel'nye tekhnologii kak sredstvo profilaktiki internet-zavisimosti u podrostkov

Proceeding
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Creative commons logo
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Author:
Dar'ia A. Bakulina 1
Work direction:
Психология девиантного и потенциально опасного поведения
Pages:
317-320
Received: 29 April 2022

Rating:
Article accesses:
938
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Bakulina D. A. (2022). Interaktivnye obrazovatel'nye tekhnologii kak sredstvo profilaktiki internet-zavisimosti u podrostkov. Psychological and Pedagogical Research – Tula Region, 317-320. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В настоящее время существует большое количество проблем, с которыми сталкиваются молодые люди. Одна из таких проблем – интернет-зависимость. В статье рассматриваются основные потребности, которые толкают подростков к использованию Интернета, выделяются наиболее яркие признаки интернет-зависимости и предлагается использовать в образовательных учреждениях интерактивные методы обучения. Это обосновывается тем, что такие технологии позволяют удовлетворить те потребности подростков, из-за которых они «уходят» в Интернет.

References

  1. 1. Тадтаев Г. Больше 40% россиян признались в интернет-зависимости / Г. Тадтаев // РБК. – 2021 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.rbc.ru/society/22/06/2021/60d0f21f9a794785cf8fd342
  2. 2. Пазухина С.В. Превентивные технологии защиты детей от вредной информации: учебное пособие для вузов [Текст] / С.В. Пазухина, С.А. Филиппова. – М.: Юрайт, 2019.  – С. 153–154.
  3. 3. Энциклопедический словарь по психологии и педагогике [Текст]. – М.: Книжный мир, 2012. – 247 с.
  4. 4. Янг К.С. Диагноз – интернет-зависимость [Текст] / К.С. Янг // Мир Интернет. – 2000. – № 2. – С. 24–29.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.