En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Preduprezhdenie oshibok pis'ma u obuchaiushchikhsi...

Preduprezhdenie oshibok pis'ma u obuchaiushchikhsia v pervom klasse s obshchim nedorazvitiem rechi

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Oksana D. Butakina 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
268-270
Received: 7 May 2022

Rating:
Article accesses:
1063
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE “Novosibirsk State Pedagogical University”
For citation:
Butakina O. D. (2022). Preduprezhdenie oshibok pis'ma u obuchaiushchikhsia v pervom klasse s obshchim nedorazvitiem rechi. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 268-270. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Для школьника на сегодняшний день обучение грамоте представляет собой долгий многоуровневый процесс, успешное усвоение которого зависит от многочисленных условий – это готовность к звукобуквенному анализу речи. Раннее предупреждение различных нарушений речи, основываемое на устранении из речи ребенка тех факторов, которые могут привести к возникновению данных нарушений, более действенно при раннем его начале. В то время как предупреждение нарушений письма – это и есть то, что позволяет предупредить развитие различного вида дисграфий. В статье отмечена важность предупреждения возможности появления различных видов дисграфий у детей уже в первом классе путем устранения у них уже появившихся к ним предпосылок.

References

  1. 1. Выготский Л.С. Предыстория письменной речи // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – С. 72–81.
  2. 2. Выготский Л.С. Психология. – М.: Эксмо, 2002. – С. 50–54.
  3. 3. Ковригина Л.В. Предупреждение дисграфии у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи как проблема преемственности дошкольного и начального специального образования // Педагогика и психология преемственности: детский сад школа вуз / научн. ред. Е.Ю. Куликова; НГПУ. – Новосибирск, 2005. – С. 101–104.
  4. 4. Лурия А.Р. Письмо и речь: нейролингвистические исследования. – М.: Академия, 2002. – 352 с.
  5. 5. Парамонова Л.Г. Дисграфия // Профилактика и коррекция. – СПб.: Союз, 2006.
  6. 6. Поваляева М.А. Профилактика и коррекция нарушений письменной речи: качество образования. – Ростов н/Д.: Феникс, 2016. – С. 158.
  7. 7. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 1997.
  8. 8. Цветкова Л.С. Нейропсихология анализ счета, метод письма речи и чтения: нарушение речи и восстановление. – М.: МПСИ, 2016. – С. 304.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.