En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Pedagogy and Psychology as Sciences for the Format...
  4. Axiological Reformation of Higher Education in the...

Axiological Reformation of Higher Education in the Global World

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-102608
Open Access
Monograph «Pedagogy and Psychology as Sciences for the Formation of the Potential of Modern Society»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Pedagogy and Psychology as Sciences for the Formation of the Potential of Modern Society»
Author:
Vladislav M. Karelin 1
Work direction:
Глава 3
Pages:
37-45
Received: 24 May 2022

Rating:
Article accesses:
1873
Published in:
РИНЦ
1 Russian State University for the Humanities
For citation:

Abstract

The chapter deals with problems of the transformation of value-based landmarks of university education. The author demonstrated that changes in global interactions in political, economical and cultural spheres lead to transformations of the axiological dimension of the modern university. The key tendencies of this kind are historical and axiological de-ideologization, as well as maintenance of ecological mindset, as a sort of special format of ethical and epistemological approach to the world.

References

  1. 1. Барнетт Р. Осмысление университета / Р. Барнетт //Alma mater. Вестник высшей школы. – 2008. – №6. – С. 46–56.
  2. 2. Высшая школа в России и за рубежом: проблемы и их решения: коллективная монография / А.Ю. Нагорнова, М.Р. Арпентьева, И.А. Алексеева [и др.]. – Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство «Зебра»), 2017. – 428 с.
  3. 3. Земляной С.Н. Критическая теория // Большая российская энциклопедия. В 35 т. Т. 16. / С.Н. Земляной. – М.: Большая российская энциклопедия, 2010. – С. 67.
  4. 4. Иглтон Т. Медленная смерть университета / Т. Иглтон; пер. с англ. Е. Бучкина // Alma mater. Вестник высшей школы. – 2016. – №2. – C. 109–112.
  5. 5. Карелин В.М. Трансформации современного университета: социально-философские аспекты // Высшая школа в России и за рубежом: проблемы и их решения: коллективная монография / А.Ю. Нагорнова, М.Р. Арпентьева, И.А. Алексеева и др. – Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство «Зебра»), 2017. – С. 41–50.
  6. 6. Карелин В.М. Гуманитарное образование и демократическая утопия (по страницам книги Марты Нуссбаум) / В.М. Карелин // Высшее образование в России. – 2017. – №4. – С. 76–87.
  7. 7. Карелин В.М. Критическое мышление в университете: о значении гуманитарных наук / В.М. Карелин // Педагогические науки и образование в XXI веке: актуальные вопросы, достижения и инновации: монография. – Пенза, 2016. – С. 21–33.
  8. 8. Карелин В. М. Культурные трансформации высшего образования: на пути к университету эпохи сверхсложности / В.М. Карелин // Педагогический журнал. – 2019. – Т. 9. – №3–1. – С. 166–172.
  9. 9. Карелин В.М. Медиатизация образования: от инноваций до переформатирования / В.М. Карелин // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Чебоксары: Среда, 2019. – С. 20–23. DOI 10.31483/r-33396.
  10. 10. Карелин В.М. Расставаясь с университетом культуры. Миссия университета и ТНК-идеология / В.М. Карелин // Образование и право. – 2018. – №1. – С. 250–253.
  11. 11. Карелин В.М. Социально-эпистемологические факторы модернизации современного университета / В.М. Карелин // Развитие образования. – 2019. – №3(5). – С. 25–27. DOI 10.31483/r-33300.
  12. 12. Карелин В.М. Тенденции развития современного университета в геосоциальном аспекте / В.М. Карелин // Геопространственные исследования общественных и природных систем: теория и практика: сборник статей. – Чебоксары: Среда, 2019. – С. 39–42. DOI 10.31483/r-33310.
  13. 13. Карелин В.М. Проблема формирования и развития познавательной активности в педагогике / В.М. Карелин // Дидактические проблемы модернизации российского образования: материалы межвузовской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора Н.А. Сорокина. – Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого Тула, 2003. – С. 260–263.
  14. 14. Карелин В.М. Современный университет перед легитимационными вызовами / В.М. Карелин // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. – 2016. – №3. – С. 9–17.
  15. 15. Карелин В.М. Предмет философии как проблема в регистре современности: стилистика учебного курса / В.М. Карелин, Н.И. Кузнецова // Вестник РГГУ. Серия: Философия. Социология. Искусствоведение. – 2017. – №4–2(10). – С. 298–305.
  16. 16. Карелин В.М. Феномен университета в перспективе философского осмысления / В.М. Карелин // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. – 2016. – №4(6). – С. 9–18.
  17. 17. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна / Ж.-Ф. Лиотар. – М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 1998. – 160 с.
  18. 18. Люббе Г. Гельмут Шельски как основатель университета / Г. Люббе // Логос. – 2013. – №1 (91). – С. 65–86.
  19. 19. Маяцкий М. Университет называется / М. Маяцкий // Логос. – 2013. – №1 (91). – С. 4–17.
  20. 20. Миттельштрасс Ю. Будущее науки и настоящее университета / Ю. Миттельштрасс // Логос. – 2013. – №1 (91). – С. 100–121.
  21. 21. Нуссбаум М. Не ради прибыли: зачем демократии нужны гуманитарные науки / М. Нуссбаум; пер. с англ. М. Бендет. – М.: ВШЭ, 2014. – 192 с.
  22. 22. Ридингс Б. Университет в руинах / Б. Ридингс; пер. с англ. А.М. Корбута. – М.: ГУ-ВШЭ, 2010. – 304 с.
  23. 23. Ридингс Б. Университет в руинах. Главы из книги / Б. Ридингс; пер. с англ. А. Ярина // Отечественные записки. – 2003. – №6 (15).
  24. 24. Социально-гуманитарная статья: эпистемологический и культурно-исторический ракурс (часть 1) / Н.И. Кузнецова, М.Б. Сапунов, И.Б. Короткина [и др.] // Высшее образование в России. – 2017. – №7. – С. 46–68.
  25. 25. Фейерабенд П. Наука в свободном обществе / П. Фейерабенд. – М.: АСТ, 2010. – 378 с.
  26. 26. Хоркхаймер М. Традиционная и критическая теория / М. Хоркхаймер // DOXA. URL: https://doxajournal.ru/translations/ctheory (дата доступа: 04.01.2022).
  27. 27. Хоркхаймер М. Диалектика Просвещения. Философские фрагменты / М. Хоркхаймер, Т.В. Адорно; пер. с нем. М. Кузнецова. – М.-СПб.: Медиум, Ювента, 1997. – 312 с.
  28. 28. Шельски Г. Уединение и свобода / Г. Шельски // Логос. – 2013. – №1 (91). – С. 65–86.
  29. 29. Яковенко Б. Вильгельм Виндельбанд // Виндельбанд В. Избранное. Дух и история / Б. Яковенко; пер. с нем. – М.: Юрист, 1995. – С. 659–670.
  30. 30. Barnett R. Realizing the World-Class University: An Ecological Approach // World Class Universities / Ed. by Sharon Rider, Michael A. Peters, Mats Hyvönen, Tina Besley. Singapore: Springer, 2020. P. 269–283. DOI:10.1007/978-981-15-7598-3-16.
  31. 31. Barnett R. The Coming of the Ecological University // Oxford Review of Education. 2011. Vol. 37, No. 4. P. 439–455.
  32. 32. Barnett R. The Ecological University: A Feasible Utopia. NY: Routledge, 2017. 228 p.
  33. 33. Barnett R., Bengtsen S. Universities and Epistemology: From a Dissolution of Knowledge to the Emergence of a New Thinking // Education Scienes. 2017. №7. DOI: 10.3390/educsci7010038
  34. 34. Eagleton T. The Death of Universities // The Guardian. 2010. Dec. 17. URL: https://www.theguardian.com/commentisfree/2010/dec/17/death-universities-malaise-tuition-fees.
  35. 35. Eagleton Е. The Slow Death of the University // The Chronicle of Higher Education. URL: http://www.chronicle.com/article/The-Slow-Death-of-the/228991/ (дата обращения: 06.04.2015).
  36. 36. Stratford R. Educational philosophy, ecology and the Anthropocene // Educational Philosophy and Theory. 2019. No 51 (2). P. 149–152.
  37. 37. Nussbaum M.C. Not for Profit: Why Democracy Needs the Humanities. Princeton, Oxford: Princeton University Press, 2015.
  38. 38. World Class Universities / Ed. by Sharon Rider, Michael A. Peters, Mats Hyvönen, Tina Besley. Singapore: Springer, 2020. 289 p. DOI:10.1007/978-981-15-7598-3.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.