En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Protsess proektirovaniia obrazovatel'nykh programm...

Protsess proektirovaniia obrazovatel'nykh programm po istorii v vuze na osnove normativnykh dokumentov

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Shakhnozakhon V. Khamdamova 1
Work direction:
Содержание и технологии профессионального образования
Pages:
154-156
Received: 31 May 2022

Rating:
Article accesses:
1304
Published in:
РИНЦ
1 BU VO KhMAO - Iugry "Surgutskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet"
For citation:
Khamdamova S. V. (2022). Protsess proektirovaniia obrazovatel'nykh programm po istorii v vuze na osnove normativnykh dokumentov. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 154-156. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена вопросам изменений, которые происходят в системе высшего образования. Изменения касаются структуры и содержания как системы в целом, так и отдельных дисциплин. В частности, дисциплина «История (история России, всеобщая история)» является примером реакции системы образования на вызовы общества и времени. Таким образом, формируются более новые модели структуры и содержания дисциплин по истории.

References

  1. 1. Документированная процедура. Разработка основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки. СМК ДП 09 Текст: непосредственный (дата обращения: 26.01.2022).
  2. 2. Елина Е.Г. Российское высшее образование в условиях профессиональной̆ стандартизации: опыт, вызовы, риски / Е.Г. Елина, Е.Н. Ковтун, С.Е. Родионова // Высшее образование в России. – 2019. – №6. – С. 11–27. – ISSN 2072-0459 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rossii-skoe-vysshee-obrazovanie-v-usloviyah-professionalnoi -standartizatsii-opyt-vyzovy-riski (дата обращения: 15.05.2022). (Режим доступа: по подписке).
  3. 3. Николаева Н.В. Особенности, концептуальные подходы и принципы проектирования ОПОП бакалавриата по педагогическому направлению подготовки по ФГОС ВО 3++ / Н.В. Николаева, Е.С. Винокурова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – №12 (92) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-kontseptualnye-podhody-i-printsipy-proektirovaniya-opop-bakalavriata-po-pedagogicheskomu-napravleniyu-podgotovki-po (дата обращения: 01.05.2022).
  4. 4. Полупан К.Л. Особенности и этапы проектирования образовательных программ в вузе (практический аспект) / К.Л. Полупан // Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики: материалы XVI Международной научно-практической конференции: в 2 т. – 2014. – С. 49–55. ISSN 2500-039X [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37194198 (дата обращения: 17.05.2022). (Режим доступа: по подписке).
  5. 5. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ 22 февраля 2018 года) // КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_293562/22fdb8ef83266600f86e373cbab51750d6030954// (дата обращения:17.05.2022).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.