En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Metodika formirovaniia tvorcheskikh sposobnostei u...

Metodika formirovaniia tvorcheskikh sposobnostei uchashchikhsia mladshego podrostkovogo vozrasta na zaniatiiakh "Ruchnoe tkachestvo" v DShI

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Polina A. Krotova 1
Scientific adviser:
Liudmila V. Gavrilova1
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
186-188
Received: 26 June 2022

Rating:
Article accesses:
832
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Samarskii gosudarstvennyi institut kul'tury"
For citation:
Krotova P. A. (2022). Metodika formirovaniia tvorcheskikh sposobnostei uchashchikhsia mladshego podrostkovogo vozrasta na zaniatiiakh "Ruchnoe tkachestvo" v DShI. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 186-188. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются эффективные формы организации занятий по ручному ткачеству, а также методы обучения, с целью формирования творческих способностей младшего подросткового возраста в условиях дополнительного образования. Автором представлена рабочая программа для детской школы искусств.

References

  1. 1. Терехова Г.В. Диагностика личности в творческой деятельности / Г.В. Терехова // Проблемы становления и перспективы развития ТРИЗ / сост. В.Г. Березина, Л.А. Кожевникова. – Вып. 1. – Челябинск: РЕКПОЛ, 2008.
  2. 2. Хуторский А.В. Эволюция эвристического обучения, его принципы и методика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://eidos-institute.ru/journal/2014/200/Eidos-Vestnik2014–210-Khutorskoy.pdf (дата обращения: 21.12.2021).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.