Self-Development of Professional Competencies of a Novice Teacher in the Process of Enriching the Natural Science Subject-Spatial Environment

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-102966
Open Access
Monograph «Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation»
Author:
Svetlana B. Barashkina 1
Work direction:
Глава 8
Pages:
82-89
Received: 2 July 2022

Rating:
Article accesses:
2006
Published in:
РИНЦ
Cited by:
1 articles
1 FSBEI of HE "Penza State University"
For citation:
Kazibekova N. A., Musaeva E. S., Kiselev A. A., Kharlanov A. S., Kaipbekova S. V., Chechel' G. I., Tselishcheva Z. A., Loginova N. A., Nikitina I. A., Doroschuk E. S., Sokolova G. A., Barashkina S. B., Sitdikova F. B., Borisova I. V., Ereshchenko I. V., Ziuzia A. A., Vasileva I. S., Shvaikina N. S., Zarubina R. V., Pershonkova E. A., Khazykova T. S., Sudakov O. V., Sudakov D. V., Belov E. V., Gordeeva O. I., & Khatuntsev A. V. (2022). Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation, 172. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/a-10398

Abstract

The purpose of the study is to evaluate the possibilities of self-development of professional competencies of a young (novice) teacher in the process of research activities in order to enrich the natural science subject-spatial environment. The article presents the opinions of scientists E.I. Petrenko, L.V. Ignatieva about the role and place of research activity of a young teacher – a former student who graduated from a higher educational institution or a trainee student who began teaching as a student, who knows many teaching methods, has studied various scientific disciplines in his field, or a teacher who has worked for up to 5 years. In their opinion, the competence of a graduate is manifested in the willingness (motivation and personal qualities) to apply knowledge, skills and experience for successful professional or other activities in the presence of problems and resources. The creation of methodological resources begins with a bachelor student at a university and is the result of research activity of a young teacher in school. Young teacher often experiences difficulties while choosing material for "Environmental Studies" with the purpose of junior schoolers achieving different results. Scientific novelty is the idea of creating innovative methodological projects which enrich subject-spatial environment of elementary school aimed at development of natural subjects and research skills of students that took "Environmental Studies' subject. The author managed to define methodological innovations presented as guidance manual which were created while writing a diploma then were approbated under the conditions of educational space of school. "Geographer's diary", "Society city" interactive game, researcher's handbook "Way to health", "Briefcase museum" call for analyzing of different topics of scientific topic, creation of which requires research competence of a teacher. The resources provided directed at enriching school's subject-spatial environment since work with the resources means usage of subject equipment. It was proved that having learned basic professional competence in university young teacher can develop them in school's educational space. Basic directions of activities on development of professional competences are: methodological work, innovative activity, project-research teacher's activity, Young specialist can approbate created methodological materials under actual conditions of school thus enriching audience's subject environment, providing individual educational requirements of all subject of educational process.

References

  1. 1. Барашкина С.Б. Личность педагога в образовательном пространстве современной школы / С.Б. Барашкина // Традиции и инновации в начальном образовании: материалы Российской научно-практической конференции. – Елец: Елецкий гос. университет им И.А. Бунина, 2018а. – С. 31–34.
  2. 2. Барашкина С.Б. Становление профессиональной компетентности студентов-бакалавров в процессе организации научно-исследовательской деятельности в вузе / С.Б. Барашкина // Гносеологические основы образования: материалы IV Международной конференции, посвященной памяти профессора С.П. Баранова. – Липецк, 2020. – С. 55–59.
  3. 3. Барашкина С.Б. Создание научно-пространственной среды в вузе как фактора развития исследовательских компетенций студента-бакалавра / С.Б. Барашкина // Развитие креативности личности в современном мультикультурном пространстве: cборник материалов Международной научно-практической конференции / под ред. М.В. Климовой и В.А. Мальцевой. – Елец, 2018b. – С. 108–112.
  4. 4. Барашкина С.Б. Формирование готовности студента-бакалавра к организации исследовательской деятельности с младшими школьниками / С.Б. Барашкина // Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы: сборник научных статей по материалам XVII Всероссийской с международным участием научно-практической конференции «Артемовские чтения» (Пенза, 21 апреля 2021 г.) / под общ. ред. М.А. Родионова; Пензенский государственный университет им. В.Г. Белинского. – Пенза, 2021. – С. 192–194.
  5. 5. Беловицкая С.И. Инновационная деятельность учителя начальных классов как условие профессионального роста / С.И. Беловицкая // Педагогический журнал. – 2016. – Т. 6, №5А. – С. 268–275.
  6. 6. Дмитриев А.Е. Повышение эффективности педагогического руководства процессом формирования у школьников умения и навыков / А.Е. Дмитриев. – М.: Академия, 2015. – 442 с.
  7. 7. Зимина С.С. Блокнот исследователя «Путь к здоровью» как средство развития валеологических умений младших школьников / С.С. Зимина // ХХХХ Международные чтения (памяти А.И. Ноткина): материалы Международной научно-практической конференции. – М., 2018. – С. 124–127.
  8. 8. Игнатьева Л.В. Педагогическое сопровождение становления молодых специалистов в образовательных учреждениях СПО / Л.В. Игнатьева // Концепт. – 2016. – Т. 19. – С. 108–111.
  9. 9. Кольдина Е.Г. Особенности ознакомления младшего школьника с политическим устройством Российского государства / Е.Г. Кольдина // Студенческий: электронный научный журнал. – 2021. – №4 (132) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sibac.info/journal/student/132/202445 (дата обращения: 23.02.2021).
  10. 10. Минахметова А.З. Личность учителя в условиях инновационных изменений / А.З. Минахметова // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – №4-2. – С. 356–360.
  11. 11. Орлова Ю.А. Особенности организации предметного пространства младших школьников в процессе формирования основ гражданской идентичности / Ю.А. Орлова // Сборник статей III Международной научно-практической конференции «Гносеологические основы образования», посвященной памяти профессора С.П. Баранова. – Липецк: Изд-во ЛГПУ им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2018. – C. 425–428.
  12. 12. Петренко Е.И. Профессиональная адаптация молодого учителя в общеобразовательном учреждении / Е.И. Петренко // Молодой ученый. – 2017. – №50. – С. 256–260.
  13. 13. Подласый И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2006. – 540 с.
  14. 14. Прохорова М.П. Содержание и виды инновационной деятельности педагога в условиях модернизации педагогического образования / М.П. Прохорова // Современные научные исследования и инновации. – 2015. – №12 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://web.snauka.ru/issues/2015/12/60257
  15. 15. Тюпаева А.А. «Интерактивный дневник географа» как эффективное средство географического образования младших школьников / А.А. Тюпаева // Студенческий: электронный научный журнал. – 2022. – №10 (180) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sibac.info/journal/student/180/243865
  16. 16. Худякова М.А. Готовность учителя начальных классов к реализации новых образовательных стандартов / М.А. Худякова // Новые стандарты в нестандартной школе: сборник учебно-методических материалов. – Пермь, 2011. – С. 4–9.
  17. 17. Штильман Н.В. Система подготовки будущих педагогов к организации внеурочной деятельности младших школьников: дис. … канд. пед. наук / Н.В. Штильман. – М., 2007. – 190 с.
  18. 18. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – М.: Смысл, 2001. – 365 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.