En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Psikhologicheskie osobennosti organizatsii obrazov...

Psikhologicheskie osobennosti organizatsii obrazovatel'nogo protsessa v usloviiakh gibridnogo obucheniia (issledovatel'skie perspektivy)

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Viktoria V. Usoltseva 1
Work direction:
Цифровая трансформация образования
Pages:
89-92
Received: 28 July 2022

Rating:
Article accesses:
1403
Published in:
РИНЦ
Cited by:
1 articles
1 Omsk State Pedagogical University
For citation:
Usoltseva V. V. (2022). Psikhologicheskie osobennosti organizatsii obrazovatel'nogo protsessa v usloviiakh gibridnogo obucheniia (issledovatel'skie perspektivy). Pedagogy, Psychology, Society, 89-92. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлена попытка первичного анализа гибридного обучения как нового формата обучения и возможности его реализации в условиях современной школы. Рассматриваются психологические основы процесса обучения, а также возможности их применения в условиях гибридного обучения. Статья нацелена на поиск основных направлений исследования психологических особенностей организации гибридного обучения.

Funding Agency

Grant Number
Работа выполнена в рамках государственного задания на выполнение прикладной научно-исследовательской работы по теме «Профессиональная компетентность педагога для реализации гибридного обучения» (Дополнительное соглашение Минпросвещения России и ФГБОУ ВО «ОмГПУ» №073-03-2022-035/3 от 08.06.2022)».

References

  1. 1. Выготский Л.С. Детская психология / Л.С. Выготский // Собр. соч. В 6 т. Т. 4. – М., 1984. – С. 248–256.
  2. 2. Гибридное обучение: как подружить онлайн с офлайн? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sberuniversity.ru/edutech-club/journals/19019/ (дата обращения: 27.07.2022).
  3. 3. Ключевые направления развития российского образования для достижения целей и задач устойчивого развития в системе образования до 2035 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu2035.firo-nir.ru/index.php/stati-opublikovannye-uchastnikami-soobshchestva/86-klyuchevye-napravleniya-2035?ysclid=l5t7k268t7977379483 (дата обращения: 27.07.2022).
  4. 4. Кречетников К.Г. Особенности организации смешанного обучения / К.Г. Кречетников // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=29019 (дата обращения: 27.07.2022).
  5. 5. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.naryishkin.spb.ru (дата обращения: 27.07.2022).
  6. 6. Тухватулина Л. Р. Коммуникативные особенности гибридного обучения / Л.Р. Тухватулина // Молодой ученый. – 2015. – №12 (92). – С. 811–815 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/92/20413/ (дата обращения: 27.07.2022).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.