En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Pedagogy and Psychology of Modern Education
  4. Features of the Implementation of Project Activiti...

Features of the Implementation of Project Activities of Students in a Technical University (By the Example of the Surgut Oil and Gas Institute)

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-103152
Open Access
Monograph «Pedagogy and Psychology of Modern Education»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Pedagogy and Psychology of Modern Education»
Author:
Liubov' K. Iliashenko 1
Work direction:
Глава 2
Pages:
29-73
Received: 8 August 2022

Rating:
Article accesses:
1447
Published in:
РИНЦ
1 Surgutskii institut nefti i gaza (filial) FGBOU VO "Tiumenskii industrial'nyi universitet"
For citation:
Prozorova M. N., Iliashenko L. K., Zvonova E. V., Ryzhova I. M., Ermakov V. P., Krasovskaia S. V., Iudin G. V., Eganov A. V., Bykov V. S., Vericheva O. N., Andrianova R. A., Akhmetvalieva M. G., & Khoteeva R. I. (2022). Pedagogy and Psychology of Modern Education, 204. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/a-10408

Abstract

The monograph reveals the features of the implementation of project activities specifically on the example of a technical university. The analysis of scientific and pedagogical literature in this area is carried out. The content of the basic concept of «project activity» is revealed through the main components: the project (in education) and the method of projects. The stages of project activity are described in detail, which are expressed by the design, technological, presentation and reflective phases. The author's own experience in the implementation of project activities at 1–2 courses of a technical university is presented. The advantages and disadvantages of the organization of project activities are revealed.

References

  1. 1. Блохин А.Л. Метод проектов как личностно ориентированная технология: автореф. дис. … кан. пед. наук / А.Л. Блохин. – Ростов н/Д, 2005. – 154 с.
  2. 2. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе / А.В. Бычков. – М., 2000. – 132 с.
  3. 3. Васильева А.М. Этапы становления проектной деятельности в вузе / А.М. Васильева, Е.В. Рак // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2016. – №4 (73). – С. 246–248.
  4. 4. Давыдов Д.Ж. Проектная деятельность как ресурс преодоления школьной неуспешности подростков: дис. ... канд. пед. наук / Д.Ж. Давыдов. – М., 2015. – 187 с.
  5. 5. Девисилов В.А. Портфолио и метод проектов как педагогическая технология мотивации и личностно ориентированного обучения в высшей школе / В.А. Девисилов // Высшее образование сегодня. – 2009. – №. 2. – С. 29–34.
  6. 6. Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно ориентированного образования: дис. / И.И. Джужук, Рост. гос. пед. ун-т. – Ростов н/Д, 2004.
  7. 7. Егоров Е.Е. Проектная деятельность как инновационная технология в системе современных подходов к обучению / Е.Е. Егоров // Мир науки. Педагогика и психология. – 2016. – Т. 4, №4. – С. 12.
  8. 8. Коваленко Ю.А. Проектная деятельность студентов в образовательном процессе вуза / Ю.А. Коваленко, Л.Л. Никитина // Вестник Казанского технологического университета. – 2012. – Т. 15, №. 20. – С. 229–231.
  9. 9. Кручинин М.В. Взаимодействие участников проектной деятельности в вузе с применением сетевых коммуникаций / М.В. Кручинин, Г.А. Кручинина // Казанский педагогический журнал. – 2015. – №6–2.
  10. 10. Моисеев А.М. Проектное управление в образовании: учебно-метод. комплекс материалов для подготовки тьюторов / А.М. Моисеев, О.М. Моисеева. – М.: Academia АПК и ППРО, 2007. – 124 с.
  11. 11. Новиков А.М. Образовательный проект (методология образовательной деятельности / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М.: Эгвест, 2004. – 120 с.
  12. 12. Оганнисян Л.А. Использование метода проектов в образовательном процессе / Л.А. Оганнисян, М.А. Акопян // Таврический научный обозреватель. – 2015. – №2–1. – С. 101–104.
  13. 13. Полат Е.C. Метод проектов: история и теория вопроса / Е.С. Полат // Школьные технологии. – 2006. – №6. – С. 43–47.
  14. 14. Решетка В.В. Проектный метод обучения как средство реализации практико-ориентированной технологии / В.В. Решетка // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2013. – №2 (10). – С. 83–86.
  15. 15. Сластенин В.А. Научная школа личностно-ориентированного профессионального образования / В.А. Сластенин // Педагогическое образование и наука. – 2010. – №8. – С. 4–9.
  16. 16. Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? / М.А. Ступницкая. – М.: Первое сентября, 2010. – Т. 44.
  17. 17. Шкунова А.А. Организация проектной деятельности студентов в вузе: результаты научного исследования и перспективы развития / А.А. Шкунова, К.А. Плешанов // Вестник Мининского университета. – 2017. – №4 (21). – С. 4.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.