En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Current trends in the development of education sys...
  4. Uvelichenie slovarnogo zapasa na rannem etape izuc...

Uvelichenie slovarnogo zapasa na rannem etape izucheniia inostrannykh iazykov

Proceeding
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Authors:
Viktoriia O. Netsvetaeva 1 , Larisa G. Kochetkova 1
Work direction:
Современные технологии в образовании
Pages:
29-31
Received: 18 August 2022

Rating:
Article accesses:
973
Published in:
РИНЦ
1 Academy of Law Management of the Federal Penal Service of Russia
For citation:
Netsvetaeva V. O., & Kochetkova L. G. (2022). Uvelichenie slovarnogo zapasa na rannem etape izucheniia inostrannykh iazykov. Current trends in the development of education system, 29-31. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Обучение иностранному языку детей младшего возраста становится все более доминирующей тенденцией в большинстве глобализированных обществах. В то время как существует большое разнообразие литературы, поддерживающей обучение иностранному языку в раннем возрасте посредством различных методик погружения в языковую среду, мало что известно об эффективности стратегий, используемых для обучения начинающих учеников новым словам на иностранном языке. В данной статье будут рассмотрены методики, которые традиционно используются для эксплицитного обучения новым иностранным словам: метод ключевых слов и метод полного физического реагирования.

References

  1. 1. Нецветаева В.О. Метод полного физического реагирования как средство увеличения вокабуляра / В.О. Нецветаева, Л.Г. Кочеткова // Педагогика, психология, общество: от теории к практике: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 22 июля 2022 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 42–45. – ISBN 978-5-907561-54-0.
  2. 2. Dale E. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching (3rd ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston. DeKeyser, R. (2003). Implicit and explicit learning. In Doughty & Long (Eds.), The Handbook of Second Language Acquisition (pp. 313–348). Oxford: Blackwell Publishing Ltd. URL: http://dx.doi.org/10.1002/9780470756492.ch11
  3. 3. Dolean D.D. (2015). How early can we efficiently teach a second language? European Early Childhood Education Research Journal, 23(5), 706–719. URL: http://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2015.1104047
  4. 4. Dolean Dacian & Dolghi Andreea. (2016). Teaching Young FL Learners New Vocabulary: A Comparison between the Efficiency of Keyword Method and Total Physical Response. International Journal of English Linguistics. 6. 1. 10.5539/ijel.v6n6p1.
  5. 5. Folse K. (2004). Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching. Ann Arbor: The University of Michigan Press. URL: http://dx.doi.org/10.3998/mpub.23925
  6. 6. Gebauer S.K., Zaunbauer A.C.M., & Moler J. (2013). Cross-language transfer in English immersion programs in Germany: Reading comprehension and reading fluency. Contemporary Educational Psychology, 38, 64–74. URL: http://dx.doi.org/10.1016/j.cedpsych.2012.09.002
  7. 7. Genesee F., & Jared D. (2008). Literacy development in early French immersion programs. Canadian Psychology, 49(2), 140–147. URL: http://dx.doi.org/10.1037/0708-5591.49.2.140
  8. 8. Hermanto N., Moreno S., & Bialystok E. (2012). Linguistic and metalinguistic outcomes of intense immersion education: how bilingual? International Journal of Billingual Education and Billingualism, 15(2), 131–145.
  9. 9. Krashen S.D., & Terrell T.D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. Essex: Pearson Education Limited.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.