En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Monitoring fizicheskoi podgotovlennosti uchashchik...

Monitoring fizicheskoi podgotovlennosti uchashchikhsia kak sredstvo stimulirovaniia fizicheskogo sovershenstvovaniia 15-16-letnikh shkol'nikov

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Natalia A. Ambartsumian 1
Work direction:
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Pages:
216-219
Received: 11 September 2022

Rating:
Article accesses:
1430
Published in:
РИНЦ
Cited by:
1 articles
1 FSBEI of HE "Kuban State University of Physical Culture, Sport and Tourism"
For citation:
Ambartsumian N. A. (2022). Monitoring fizicheskoi podgotovlennosti uchashchikhsia kak sredstvo stimulirovaniia fizicheskogo sovershenstvovaniia 15-16-letnikh shkol'nikov. Pedagogy, Psychology, Society, 216-219. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Цель проведенного исследования, описанного в статье, заключалась в методическом дополнении и совершенствовании методики проведения мониторинга физической подготовленности учащихся, в дальнейшем рассматриваемое, как средство стимулирования физического совершенствования 15–16-летних девушек. Результаты проведенного исследования дополняют теорию физической культуры в расширении существующих представлений о физическом воспитании обучающихся положениями об организационных, содержательных, методических и технологических аспектах управления двигательной активностью учеников в условиях общеобразовательной организации.

References

  1. 1. Дубовова А.А. Влияние программы психологического сопровождения на развитие психомоторных способностей и мотивацию к занятиям спортом / А.А. Дубовова // Материалы I итоговой научной конференции сотрудников НИИ (Краснодар, 9 февраля 2011 года) / Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма. – Краснодар: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2011. – С. 32–40.
  2. 2. Зубрилина К.Н. Особенности формирования я-концепции как основы конфликтного поведения у подростков (девушек). / К.Н. Зубрилина, Н.А. Амбарцумян // Тезисы докладов XLIX научной конференции студентов и молодых ученых вузов южного федерального округа (февраль – март 2022 г.). Ч. 2. – Краснодар: КГУФКСТ, 2022. – С. 194–195.
  3. 3. Костенко Е.Г. Сравнительный анализ физической подготовленности школьниц города Краснодара (2012 и 2019 годы) / Е.Г. Костенко, С.П. Аршинник, Н.А. Амбарцумян // Педагогика, психология, общество: новая реальность: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Чебоксары, 22 января 2021 года) / БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики. – Чебоксары: Среда, 2021. – С. 255–259.
  4. 4. Костенко Е.Г Обработка и статистический анализ результатов измерений в сфере физической культуры и спорта / Е.Г. Костенко, В.В. Лысенко // Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции. – 2020. – С. 105–109.
  5. 5. Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества / Н.А. Амбарцумян, И. Валлис, И. В. Волосков [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2021. – 176 с.
  6. 6. Старостенко Г.И. Вариативность движений скоростно-силового характера в течение дня / Г.И. Старостенко, Н.А. Амбарцумян // Тезисы докладов XLVII научной конференции студентов и молодых ученых вузов Южного федерального округа: материалы конференции (Краснодар, февраль– март 2020 года) / редколлегия: И.Н. Калинина [и др.]. – Краснодар: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2020. – С. 213.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.