En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. University as a factor of Modernization of Russia:...
  4. Didaktika kak osnova pereformatirovaniia pedagogic...

Didaktika kak osnova pereformatirovaniia pedagogicheskoi podgotovki

Proceeding
DOI: 10.31483/r-103321
Open Access
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Creative commons logo
Published in:
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Authors:
Gabit M. Kusainov 1 , Svetlana S. Mnaidarova 1
Work direction:
Проблема организации учебного процесса и методического обеспечения в системе высшей школы
Pages:
240-251
Received: 13 September 2022

Rating:
Article accesses:
1388
Published in:
РИНЦ
1 Tsentr pedagogicheskogo masterstva AOO "Nazarbaev Intellektual'nye shkoly"
For citation:
Kusainov G. M., & Mnaidarova S. S. (2022). Didaktika kak osnova pereformatirovaniia pedagogicheskoi podgotovki. University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU), 240-251. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-103321

Abstract

Целью данной статьи является описание влияния обновленного содержания дидактики на изменение процесса профессионально-педагогической подготовки будущих учителей. При написании статьи решались задачи определения дальнейшего динамичного и поступательного развития учебно-воспитательного процесса в частности и образования в целом. В статье показано, что в процессе обучения обучающиеся рассматривают теоретические основы дидактики, обновленное содержание дисциплины «Дидактика как наука об обучении», эффективные подходы, стратегии и методики организации учебно-воспитательного процесса. А также в практической деятельности обучающиеся моделируют и проводят фрагменты занятий по различным аспектам реализации обновленного содержания дисциплины «Дидактика как наука об обучении» и организации учебно-воспитательного процесса на принципах завершенности обучения. В результате исследования авторы разработали программу, которая обеспечит знание, понимание и применение обновленного содержания дисциплины «Дидактика как наука об обучении», сформирует навыки и компетенции по ее реализации.

References

  1. 1. Дьяченко В.К. Проблема дидактической подготовки будущих педагогов / В.К. Дьяченко, Г.М. Кусаинов // Вестник высшей школы Казахстана. – 1996. – №3.
  2. 2. Кусаинов Г.М. Наука об обучении и новая образовательная практика: учеб.-метод. пособие: в 2-х томах / Г.М. Кусаинов, А.К. Кагазбаева, Б.Т. Абыканова [и др.]. – Алматы: Эверо, 2019. – Т. 1. – 304 с.; Т.2. – 296 с.
  3. 3. Кусаинов Г.М. Основы дидактики: учебно-методическое пособие: доп. и перераб. / Г.М. Кусаинов, А.К. Кагазбаева, К.М. Сагинов [и др.]. – Нур-Султан: Центр педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2019. – 432 с.
  4. 4. Шалгынбаева К.К. Дидактическая подготовка педагогов / К.К. Шалгынбаева, Г.М. Кусаинов, Б.Т. Абыканова [и др.] // ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Сер. Педагогика. Психология. Социология. – 2021. – №2 (135). – С.211–218.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.