En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. University as a factor of Modernization of Russia:...
  4. Primenenie igrovykh tekhnologii v protsesse formir...

Primenenie igrovykh tekhnologii v protsesse formirovaniia tsennostnykh orientatsii studentov neiazykovykh fakul'tetov

Proceeding
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Creative commons logo
Published in:
Proceedings of the conference «University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU)»
Authors:
Larisa G. Kochetkova 1 , Nina V. Shilina 1
Work direction:
Российское студенчество в историческом прошлом и на современном этапе
Pages:
370-373
Received: 14 September 2022

Rating:
Article accesses:
1150
Published in:
РИНЦ
1 Academy of Law Management of the Federal Penal Service of Russia
For citation:
Kochetkova L. G., & Shilina N. V. (2022). Primenenie igrovykh tekhnologii v protsesse formirovaniia tsennostnykh orientatsii studentov neiazykovykh fakul'tetov. University as a factor of Modernization of Russia: History and Prospects (to the 55th anniversary of the I.N. Ulyanov ChSU), 370-373. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Применение игровых технологий на занятиях по изучению иностранного языка рассматривается авторами статьи как средство формирования ценностных ориентаций, нравственности, культуры, профессиональной этики студентов. Определены особенности деловой и ролевой игры как ключевых технологий в формировании поликультурной билингвальной личности. Актуальность данной статьи обусловлена эффективностью использования игровых технологий в процессе формирования коммуникативных навыков, гуманного отношения к иным культурам и ценностям. Результативность игровых технологий в иноязычном обучении подтверждается решением поставленных учебных задач, преодолением языковых трудностей.

References

  1. 1. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология: курс лекций / Б.М. Бим-Бад. – М.: УРАО, 2002. – 205 с.
  2. 2. Костикова Л.П. Аксиологические основания формирования лингвосоциокультурной компетентности студентов гуманитарного вуза / Л.П. Костикова // Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. – 2013. – №2 (39). – С. 5–13.
  3. 3. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособ. для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 336 с.
  4. 4. Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку: учеб. пособ. / Я.М. Колкер, Е.С. Устинова, Т.М. Еналиева. – М.: Академия, 2000. – 264 с.
  5. 5. Сластенин В.А. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – 9-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 576 с.
  6. 6. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога / под общ. ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. – 368 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.