Formirovanie tsifrovykh kompetentsii u studentov agrarnogo vuza

Proceeding
DOI: 10.31483/r-103843
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Elena V. Shchedrina 1
Work direction:
Содержание и технологии профессионального образования
Pages:
116-119
Received: 18 October 2022

Rating:
Article accesses:
1225
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE “Russian Timiryazev State Agrarian University”
For citation:
Shchedrina E. V. (2022). Formirovanie tsifrovykh kompetentsii u studentov agrarnogo vuza. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 116-119. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-103843

Abstract

В статье рассмотрены методические рекомендации по организации практического занятия дисциплины «Информатика и цифровые технологии» с целью формирования цифровых компетенций. Для формирования цифровых компетенций предложено решить частные задачи для достижения цели по овладению цифровыми навыками: умение работать с информацией в цифровой среде; умение работать в офисных приложениях; коммуникация в цифровой среде с учетом этических норм поведения; использование технических возможностей интернет-технологий, цифровой среды и цифровых ресурсов.

References

  1. 1. Ивашова О.Н. Проблемы обучения информационным технологиям студентов непрофильных направлений подготовки / О.Н. Ивашова, М.В. Петухова, Е.В. Щедрина // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2022. – №3–1 (66). – С. 31–34.
  2. 2. Приходько О.В. Особенности формирования цифровой компетенции выпускников вуза / О.В. Приходько // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2020. – Т. 9. – №1 (30). – С. 235–238.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.