En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Pedagogy and Psychology of Modern Education
  4. Professional'no-tvorcheskaia samorealizatsiia kak...

Professional'no-tvorcheskaia samorealizatsiia kak tsennostno-tselevoi orientir professional'noi podgotovki spetsialistov sfery kul'tury

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-103923
Open Access
Monograph «Pedagogy and Psychology of Modern Education»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Pedagogy and Psychology of Modern Education»
Author:
Evgeniia E. Gorbunova 1
Work direction:
Глава 3
Pages:
37-48
Received: 22 October 2022

Rating:
Article accesses:
1331
Published in:
РИНЦ
1 GOBUK VO "Volgogradskii gosudarstvennyi institut iskusstv i kul'tury"
For citation:
Sabodina E. P., Dzokaeva Z. M., Gorbunova E. E., Sizykh D. S., Sizykh N. V., Lastkov D. O., Klimenko A. I., Mikhailova T. V., Romanenko T. A., Pavlovich L. V., Zhidkikh T. N., Obornev L. E., Zholdoshova A. O., Sabirova V. K., Efimova L. I., Konstantinova N. I., Gani S. V., Mamushkina O. I., Koreneva A. V., Savateeva O. V., Salishcheva A. P., Elizarova A. A., & Koreneva A. V. (2022). Pedagogy and Psychology of Modern Education, 172. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/a-10434

Abstract

Chapter of the monograph reflects the problems of training specialists of a new creative type, who are distinguished by a high level of professionalism, who are ready for professional and creative self-realization, who have a need for constant professional and personal development and growth. Professional and creative self-realization was not previously considered as a value-target reference point for the professional training of specialists in the field of culture, which makes our study relevant, given the current priorities of higher education. The model of the process of training specialists in the sphere of culture for professional and creative self-realization developed by the author is built in accordance with the logic of a holistic approach in the unity of its internal structure (goal – content – means – result). In the process of implementing the model, a gradual increase in the quality of formation of the studied readiness was carried out. In the system of pedagogical means to form the readiness of specialists for professional and creative self-realization, innovative technologies (playing, projective, creative) are leading. The implementation of these technologies contributed to the acquisition of experience in personal, professional and professional-creative self-realization by future specialists in the field of culture. The special course «Theory and methods of training specialists for professional and creative self-realization» developed by the author is aimed at summarizing and mobilizing the knowledge of a block of general professional and special disciplines, developing special professional abilities (projective, pedagogical, creative) of professional qualities (creativity, general professional competence, competitiveness), as well as the gradual formation of readiness for personal, professional and professional-creative self-realization.

References

  1. 1. Борисова А.А. Развитие творческой самореализации студентов в образовательных учреждениях культуры и искусств: автореф. дис. … канд. пед. наук/ А.А. Борисова. – М., 2007. – 25 с.
  2. 2. Бурая Л.В. Творческая самореализация школьника в системе интегрированных уроков искусства: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.В. Бурая. – Белгород, 2002. – 25 с.
  3. 3. Горбунова Е.Е. Подготовка будущих специалистов сферы культуры к профессионально-творческой самореализации: канд. дис. … канд. пед. наук / Е.Е. Горбунова. – Волгоград, 2010. – 247 с.
  4. 4. Горбунова Е.Е. Подготовка будущих специалистов сферы культуры к профессионально-творческой самореализации: автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.Е. Горбунова. – Волгоград, 2010. – 25 с.
  5. 5. Леонтьев Д.А. Психология смысла / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 1999. – 487 с.
  6. 6. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Митина, Ю.А. Кореляков, Г.В. Шавырина [и др.]; под ред. Л.М. Митиной. – М.: Академия, 2005. – 336 с.
  7. 7. Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технология: монография / В.В. Сериков; Волгогр. гос. пед. ун-т; ин-т проблем личност. ориентир. образования. – Волгоград: Перемена, 2000. – 147 с.
  8. 8. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики / А. Маслоу. – СПб.: Евразия, 1997. – 430 с.
  9. 9. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности / Л.М. Митина. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2002. – 400 с.
  10. 10. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности: учеб. пособ. / Л.М. Митина. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2002. – 400 с.
  11. 11. Мирошниченко Д.Ю. Творческая самореализация личности молодого специалиста как условие успешной адаптации к профессиональной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук / Д.Ю. Мирошниченко. – Елец, 2005. – 25 с.
  12. 12. Проничкина О.Г. Формирование готовности студентов к профессиональной творческой самореализации: автореф. дис. … канд. пед. наук / О.Г. Проничкина. – Пенза, 2006. – 24 с.
  13. 13. Ситникова М.И. Творческая самореализация субъектов образовательного пространства: моногр. / М.И. Ситникова. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2006. – 320 с.
  14. 14. Терехов П.П. Формирование педагогической компетентности специалиста в условиях модернизации непрерывного профессионального социокультурного образования: моногр. / П.П. Терехов – Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 2003. – 240 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.