En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Korrektsionnaia pedagogika: rabota s det'mi ranneg...

Korrektsionnaia pedagogika: rabota s det'mi rannego vozrasta

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Konstantin K. Bykadorov 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
240-242
Received: 21 November 2022

Rating:
Article accesses:
1208
Published in:
РИНЦ
1 Don State Technical University
For citation:
Bykadorov K. K. (2022). Korrektsionnaia pedagogika: rabota s det'mi rannego vozrasta. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 240-242. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Коррекционная педагогика назначена на исправление каких-либо отклонений в развитии детей. Проблемы моторного, психического и физиологического развития ребенка часто мешают процессу социализации. В статье рассмотрены методы борьбы с отклонениями методом коррекционной педагогики.

References

  1. 1. Аксенова Л.И. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из приоритетных направлений современной специальной (коррекционной) педагогики / Л.И. Аксенова // Дефектология. – 2002. – №3. – С. 9–20.
  2. 2. Аксенова Л.И. Программа ранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет / Л.И. Аксенова, А.А. Лисеев, Н.Ш. Тюрина [и др.] // Дефектология. – 2002. – №5. – С. 3–27.
  3. 3. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / под ред. Ю.Ф. Гаркуши. – М.: Секачев В.Ю., 2000. – С. 256–285.
  4. 4. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях: кн. для логопеда. – М.: Просвещение, 1991. – С. 25–36.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.