En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Problema plokhogo pocherka v podrostkovom vozraste

Problema plokhogo pocherka v podrostkovom vozraste

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Diana A. Strigina 1
Scientific advisers:
Elena A. Babenko1 , Anzhela R. Fomina1
Work direction:
Теория и методика общего и дополнительного образования
Pages:
199-202
Received: 8 December 2022

Rating:
Article accesses:
962
Published in:
РИНЦ
1 Filial GBOU VO "Stavropol'skii gosudarstvennyi pedagogicheskii institut" v g. Budennovske
For citation:
Strigina D. A. (2022). Problema plokhogo pocherka v podrostkovom vozraste. Pedagogy, Psychology, Society, 199-202. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье анализируется проблема нарушения почерка у детей в пубертатный период, рассматривается психофизиологическая сторона процесса письма, особенности подросткового возраста, обусловливающие нарушение почерка, а также предлагаются рекомендации по коррекции почерка подростков.

References

  1. 1. Белова Е.Н. Современные проблемы обучения письму и их значение в судебнопочерковедческой практике / Е.Н. Белова // Теория и практика судебной экспертизы. – 2015. – №4. – С. 60–69.
  2. 2. Гурова Е.М. Подготовка руки ребенка к письму / Е.М. Гурова // Начальная школа. – 2000. – №5. – С. 61–62.
  3. 3. Желтовская Л.Я. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников / Л.Я. Желтовская. – М.: Просвещение, 2005. – С. 238.
  4. 4. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма [Текст] / А.Р. Лурия, действ. чл. Акад. пед. наук РСФСР; Акад. пед. наук РСФСР; Институт психологии. – М.: Изд-во и тип. Изд-ва Акад. пед. наук РСФСР, 1950. – С. 84.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.