En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Razvitie tvorcheskikh sposobnostei u detei s narus...

Razvitie tvorcheskikh sposobnostei u detei s narusheniem zreniia

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Tatiana V. Khromina 1 , Tatiana V. Sliusarskaia 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
224-225
Received: 19 December 2022

Rating:
Article accesses:
1174
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Khromina T. V., & Sliusarskaia T. V. (2022). Razvitie tvorcheskikh sposobnostei u detei s narusheniem zreniia. Pedagogy, Psychology, Society, 224-225. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлены методические подходы к организации коррекционной работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через развитие образовательной области «Художественное творчество».

References

  1. 1. Борисова Н.А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения / Н.А. Борисова, О.Н. Беляева // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2013. – Т. 3. №4. – С. 90–93.
  2. 2. Карабанова О.А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны / О.А. Карабанова // Муниципальное образование: Инновации и эксперимент. – 2010. – №2. – С. 11–12.
  3. 3. Сиволапов С.К. Особенности образной сферы у школьников со зрительной депривацией / С.К. Сиволапов // Дефектология. – 1988. – №2. – С. 3–9.
  4. 4. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства / Л.И. Солнцева. – М.: Полиграф сервис, 2010. – 35 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.