Personalizatsiia v otsenke effektivnosti deiatel'nosti klassnogo rukovoditelia

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-104963
Open Access
Monograph «Topical issues of pedagogy and psychology»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Topical issues of pedagogy and psychology»
Authors:
Vera V. Nikolina 1 , Anna A. Loshchilova 1
Work direction:
Глава 3
Pages:
68-81
Received: 26 December 2022

Rating:
Article accesses:
1624
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE "Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University"
For citation:
Iao L. M., Ryzhova I. M., Vasiagina T. N., Krasovskaia S. V., Iudin G. V., Nikolina V. V., Loshchilova A. A., Sizova N. A., Osmakov N. A., Elkov S. A., Sizova N. A., Osmakov N. A., Elkov S. A., Novoklinova A. V., Valko O. V., Sudakov O. V., Sudakov D. V., Belov E. V., Gordeeva O. I., Kretinina L. V., Nagibina O. V., Morar' D. I., Konstantinova N. I., Gani S. V., Kucheriavenko I. A., & Rozhkova E. I. (2022). Topical issues of pedagogy and psychology, 176. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/a-10452

Abstract

On the basis of theoretical analysis, the essence and specifics of personalization, its capabilities in evaluating the effectiveness of the class teacher, key methodological approaches and theoretical provisions are revealed, the concept and typology of personal trajectories of the professional and personal development of the class teacher are presented and substantiated, the methodology for evaluating the effectiveness of the class teacher as a way to identify professional deficits, opportunities and resources for further professional development.

Acknowledgments

Статья подготовлена при поддержке Министерства просвещения, проект НИР «Оценка эффективности деятельности классного руководителя (в т.ч. разработка критериев эффективности)» (730000Ф.99.1.БВ10АА00006) за счет средств федерального бюджета в рамках выполнения государственного задания № 073-00081-21-02 от 14.07.2021 г. (реализуемый ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»).

References

  1. 1. Бережная И.Ф. Педагогическое проектирование индивидуальной траектории профессионального развития будущего специалиста: дис. … д-ра пед. наук / И.Ф. Бережная. – М., 2012. – 445 с.
  2. 2. Грачев В.В. Теоретические основы персонализации образовательного процесса в высшей школе: автореф. дис. … д-ра пед. наук / В.В. Грачев. – М., 2007. – 40 с.
  3. 3. Ермаков Д.С. Персонализированная модель образования с использованием цифровой платформы / Д.С. Ермаков, П.Н. Кириллов, Н.И. Корякина [и др.]. – М.: Платформа новой школы, 2020. – 44 с.
  4. 4. Зеер Э.Ф. Навигационные средства как инструмент сопровождения освоения компетенций в условиях реализации индивидуальной образовательной траектории / Э.Ф. Зеер, Е.Ю. Журлова // Образование и наука. – 2017. – Т. 19. №3. – С. 77–93.
  5. 5. Казакова Е.И. Персонализированная модель образования: методическое пособие / Е.И. Казакова, Д.С. Ермаков, П.Н. Кириллов. – М.: Платформа новой школы, 2019. – 36 с
  6. 6. Каргина З.А. Идивидуализация, персонализация, персонификация – ведущие тренды развития образования в ХХI веке: обзор современных научных исследований / З.А. Каргина // Наука и образование: современные тренды. – 2015. – №2.
  7. 7. Кунаш М.А. Индивидуальный образовательный маршрут школьника. Методический конструктор. Модели. Анализ / М.А. Кунаш. – Волгоград: Учитель, 2013. – 186 с.
  8. 8. Лощилова А.А. Современный инструментарий повышения эффективности воспитательной деятельности классного руководителя: учебно-методическое пособие / А.А. Лощилова. – Н. Новгород: Мининский университет, 2022. – 160 с.
  9. 9. Львов Л.В. Управление проектируемой траекторией персонального развития как условие эффективности опережающей профессиональной подготовки / Л.В. Львов, В.А. Головачева // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2020. – Т. 12. №1. – С. 120–128.
  10. 10. Николина В.В. Оценка эффективности воспитательной деятельности классного руководителя с учётом его профессионально-личностного благополучия / В.В. Николина, А.А. Лощилова, С.И. Аксёнов [и др.] // Перспективы науки и образования. – 2022. – №5 (59). – С. 621–640
  11. 11. Персонализированное образование в проекции профессионального будущего: методология, прогнозирование, реализация: монография / под ред. Э.Ф. Зеера, В.С. Третьяковой. – Екатеринбург: Рос. гос. проф.- пед. ун-т., 2021. – 120 с.
  12. 12. Петровский А.В. Индивид и его потребность «быть личностью» / А.В. Петровский, В.А. Петровский // Вопросы философии. – 1982. – №3. – С. 44–53.
  13. 13. Петровский В.А. Системно-деятельностный подход к личности: концепция персонализации / В.А. Петровский // Психология развивающейся личности. – М., 1987. – С. 8–18.
  14. 14. Письмо Министерства просвещения РФ от 12 мая 2020 г. №ВБ-1011/08 «О методических рекомендациях». Методические рекомендации органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях [Электронный ресурс]. – Режим доступа: garant.ru (дата обращения: 14.06.2022).
  15. 15. Послание Президента Российской Федерации Федеральному собранию РФ от 15 января 2020 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: consultant.ru (дата обращения 10.06.2022).
  16. 16. Приказ Минтруда России от 10.01.2017 №10-н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.01.2017 №45406) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: garant.ru (дата обращения: 10.06.2022).
  17. 17. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций, разработанная Институтом изучения семьи, детства и воспитания РАО по заданию Министерства просвещения РФ, одобрена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию 23 июня 2022 года. Документ рекомендован к использованию в российских школах [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://xn-80adrabb4aegksdjbafk0u.xn-p1ai/programmy-vospitaniya/ooy/programma-vospitaniya/
  18. 18. Савина Н.В. Методологические основы персонализации образования / Н.В. Савина // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2020. – Т. 14. №4. – С. 82–90.
  19. 19. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://base.garant.ru/71937200/ (дата обращения: 10.10.2022).
  20. 20. Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. №809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405579061/?ysclid=lc4h11cnx953553526
  21. 21. Фролова С.В. Методика оценки эффективности профессиональной деятельности классного руководителя как инструмент управления его профессионально-личностным развитием / С.В. Фролова, С.И. Аксенов // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №75 (2). – С. 316–318.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.