En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The Topical Issues of the Humanities and Social Sc...
  4. To the issue of ESP Teacher's Professional Activit...

To the issue of ESP Teacher's Professional Activity in the Context of Language Education

Proceeding
DOI: 10.31483/r-105235
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice»
Author:
Tat'iana V. Kupriianchik 1
Work direction:
Содержание и технологии профессионального образования
Pages:
131-132
Received: 25 January 2023

Rating:
Article accesses:
1301
Published in:
РИНЦ
1 FGKOU VO "Sibirskii iuridicheskii institut MVD RF"
For citation:
Kupriianchik T. V. (2023). To the issue of ESP Teacher's Professional Activity in the Context of Language Education. The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice, 131-132. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-105235

Abstract

Важным звеном в реализации концепции языкового образования в системе современного высшего образования является преподаватель иностранного (английского) языка для специальных целей. Его цель – интегрировать иностранный язык в область важных для обучающихся дисциплин и преподнести иностранный язык в контексте будущей специальности в условиях квазипрофессиональной деятельности. В статье представлены результаты изучения исследований отечественных и зарубежных лингводидактов, методистов проблемы на предмет содержания профессиональной деятельности, функций и роли преподавателя английского языка для специальных целей в контексте языкового образования.

References

  1. 1. Гридасова А.В. Становление в вузе профессионального мастерства прееподавателя иностранных языков: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / А.В. Гридасова. – Армавир, 2002 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.dslib.net/prof-obrazovanie/stanovlenie-v-vuze-professionalnogo-masterstva-prepodavatelja-inostrannyh-jazykov
  2. 2. Казакова О.П. Лингводидактическая компетенция преподавателя иностранного языка для специальных целей / О.П. Казакова // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. – 2015. – №2. – С. 73.
  3. 3. Морозова А.Л. Педагогическая система языкового образования в условиях неязыкового вуза / А.Л. Морозова, Т.А. Костюкова. – DOI: 10.17223/19996195/48/20 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mgimo.ru/upload/iblock /ac9/elibrary_41861536_70505502.pdf
  4. 4. Сидорова Н.А. Особенности и роль преподавателя при обучении английскому языку для специальных целей / Н.А. Сидорова, О.В. Боговая. – DOI: 10.12731/wsd-2015-3.7-22 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://naukarus.com/osobennosti-i-rol-prepodavatelya-pri-obuchenii-angliyskomu-yazyku-dlya-spetsialnyh-tseley
  5. 5. Dudley-Evans T. & St. John (1998). Developments in ESP: A Multidisciplinary Approach, Cambridge University Press. С. 18 [Electronic resource]. – Access mode: https://books.google.com.cu/books?id=FY5ChNRKtxwC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false
  6. 6. Otilia S.M. (2015). The Roles of the ESP Practitioner / Annals – Economy Series, Constantin Brancusi University, Faculty of Economics. – Vol. 0. – P. 79–81. [Electronic resource]. – Access mode: https://www.utgjiu.ro/revista/ec/pdf/2015–03%20Special/13_Simion.pdf
  7. 7. D. Bojović Lenard, I. Lenard (2019). Examining Pedagogical Content Knowledge of ESP Teachers / Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes. – DOI:10.22190/jtesap1803353b.
  8. 8. Hung Phu Bui (2022). Students' and teachers' perceptions of effective ESP teaching. – DOI:https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e1062.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.