En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The Topical Issues of the Humanities and Social Sc...
  4. Teoreticheskie osnovy individualizatsii obucheniia...

Teoreticheskie osnovy individualizatsii obucheniia pedagoga v dopolnitel'nom professional'nom obrazovanii

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice»
Author:
Marina L. Kotsuba 1
Work direction:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
152-154
Received: 29 January 2023

Rating:
Article accesses:
1133
Published in:
РИНЦ
1 KGBOU DPO "Khabarovskii kraevoi institut razvitiia obrazovaniia"
For citation:
Kotsuba M. L. (2023). Teoreticheskie osnovy individualizatsii obucheniia pedagoga v dopolnitel'nom professional'nom obrazovanii. The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences: from Theory to Practice, 152-154. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье проанализированы теоретические основы индивидуализации обучения и индивидуальной образовательной траектории педагога в дополнительном профессиональном образовании, учитывая процесс трансформации образования, когда меняются не только содержание, но и требования к участникам образовательного процесса – обучающимся и педагогам. Уточнена сущность понятий «индивидуализация обучения», «индивидуальная образовательная траектория педагога».

References

  1. 1. Бероева Е.А. Индивидуальная образовательная траектория как средство развития профессиональной компетентности специалиста в системе дополнительного профессионального образования / Е.А. Бероева // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2017. – №10 (210).
  2. 2. Бударный А. А. Преодолеть неуспеваемость / А.А. Бударный // Приложение к журналу «Народное образование». – 1963. – №10. – С. 31–33.
  3. 3. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность // Педагогика. – 2003. – №4. – С. 21–26.
  4. 4. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования / В.И. Загвязинский. – М.: Просвещение, 1982. – 160 с.
  5. 5. Индивидуализация и тьюторское сопровождение профессионального образования будущего педагога педагогического колледжа: пробное действие: сборник проектных творческих работ / под ред. Н.Г. Воробьевой, Е.В. Устюжаниной. – Иркутск: ГБПОУ ИО ИРКПО, 2015 – 60 с.
  6. 6. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности школьников. – Казань: Татарское кн. изд-во, 1980. – 219 с.
  7. 7. Ковалева Т.М. Открытое образование и современные тьюторские практики // Проблемы современного образования. – 2010. – №4. – С. 19–23
  8. 8. Маскаева А.М. Проектирование ИОТ обучающихся / А.М. Маскаева // Инициативы 21 века. – 2010. – №3.
  9. 9. Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе / И.М. Осмоловская. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: МОДЭК, 1998. – 137 с.
  10. 10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
  11. 11. Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 16 декабря 2020 г. №P-174 «Об утверждении Концепции создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров».
  12. 12. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И.Э. Унт. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с.
  13. 13. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №287.
  14. 14. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 31.10.2021).
  15. 15. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения: пособие для учителя / А.В. Хуторской. – М., 2000.
  16. 16. Шарифзянова К.Ш. Организационно-педагогические условия создания информационно-телекоммуникационной образовательной среды в системе повышения квалификации педагогов / К.Ш. Шарифзянова, Ф.Ш. Мухаметзянова, Л. Р. Храпаль // Казанский педагогический журнал. – 2013. – №4. – С. 25–32.
  17. 17. Щедровицкий Г.П. Очерки по философии образования / Г.П. Щедровицкий. – М.: Логос, 1993. – 235 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.