En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Technopark of universal pedagogical competencies
  4. Ispol'zovanie sovremennykh obrazovatel'nykh tekhno...

Ispol'zovanie sovremennykh obrazovatel'nykh tekhnologii v urochnoi i vneurochnoi deiatel'nosti

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Author:
Anzhelika V. Pankratova 1
Work direction:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
173-176
Received: 30 January 2023

Rating:
Article accesses:
1410
Published in:
РИНЦ
1 MBOU "Kadetskaia shkola im. general-maiora militsii V.A. Arkhipova" g. Cheboksary Chuvashskoi Respubliki
For citation:
Pankratova A. V. (2023). Ispol'zovanie sovremennykh obrazovatel'nykh tekhnologii v urochnoi i vneurochnoi deiatel'nosti. Technopark of universal pedagogical competencies, 173-176. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена использованию современных образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности. Автор полагает, что использование технологий повышает познавательный интерес и активность учащихся на уроках химии.

References

  1. 1. Андреева М.П. Современные образовательные технологии: учеб. пособ. / М.П. Андреева. – Якутск: СВФУ, 2012.
  2. 2. Беседина Л.Л. Исследовательская деятельность как средство формирования ключевых компетенций / Л.Л. Беседина // Химия в школе. ‒ 2012. – №7.
  3. 3. Беспалов П.И., Дорофеев М.В. Как организовать учебное исследование / П.И. Беспалов, М.В. Дорофеев // Химия в школе. – 2010. – №5. – С. 61–63.
  4. 4. Заграничная Н.А. О содержании химического образования в свете требований ФГОС / Н.А. Заграничная // Химия в школе. – 2012. – №10.
  5. 5. Каминский В.Ю. Использование образовательных технологий в учебном процессе / В.Ю. Каминский // Завуч. ‒ 2010. ‒ №3.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.