En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Technopark of universal pedagogical competencies
  4. The use of Web 2.0 services in organizing the indi...

The use of Web 2.0 services in organizing the individual educational trajectory of students

Proceeding
DOI: 10.31483/r-105370
Open Access
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Authors:
Larisa A. Kolyvanova 1 , Ekaterina V. Dudina 1 , Nadezhda P. Iakovinich 2
Work direction:
Тенденции развития цифрового образования
Pages:
97-100
Received: 5 February 2023

Rating:
Article accesses:
1528
Published in:
РИНЦ
1 Samara State University of Social Sciences and Education
2 MBOU "Shkola 26 im. Geroia Sotsialisticheskogo truda D.I. Kozlova" g.o. Samara
For citation:
Kolyvanova L. A., Dudina E. V., & Iakovinich N. P. (2023). The use of Web 2.0 services in organizing the individual educational trajectory of students. Technopark of universal pedagogical competencies, 97-100. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-105370

Abstract

The article reveals the features of the use of Web 2.0 services in the educational process in order to organize the individual educational trajectory of students. This learning path contributes to the disclosure of students' individual abilities and opportunities in the field of mastering educational programs, taking into account their psychophysical characteristics. As a result of the use of Web 2.0 services, students form a certain range of cognitive actions that reveal their individual characteristics of studying a particular subject.

References

  1. 1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / под ред. Г.И. Щукиной. ‒ М.: Просвещение, 1984. – 176 с.
  2. 2. Александрова Е.Н. Индивидуализация образования: учиться для себя / Е.Н. Александрова – М.: Народное образование, 2008. – С. 243–250.
  3. 3. Богданова Т.Г. Основы специальной педагогики и специальной психологии. Сурдопсихология / Т.Г. Богданова – М.: Юрайт, 2019. – 236 с.
  4. 4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособ. для пед. вузов / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – С. 130–193.
  5. 5. Семенова, И.Н., Слепухин, А.В. Методика использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе: учеб. пособ. / И.Н. Семенова, А.В. Слепухин; под ред. Б.Е. Стариченко. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2013. – 150 с.
  6. 6. Теоретические основы структурно-функциональной модели индивидуальной траектории обучения: моногр. / под ред. Н.И. Рыжовой. – М.: Раритет, 2007. – С. 305–307.
  7. 7. Хеннер Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования / Е.К. Хеннер [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: http://files.pilotlz.ru/pdf/cC2617–4- ch.pdf (дата обращения: 05.02.2023).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.