Formirovanie dialogicheskoi rechi u detei mladshego shkol'nogo vozrasta s obshchim nedorazvitiem rechi sredstvami teatralizovannoi deiatel'nosti

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Authors:
Nataliia V. Egorova 1 , Aliona V. Makarova 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
282-285
Received: 6 February 2023

Rating:
Article accesses:
959
Published in:
РИНЦ
1 MBDOU "D/S 208"
For citation:
Egorova N. V., & Makarova A. V. (2023). Formirovanie dialogicheskoi rechi u detei mladshego shkol'nogo vozrasta s obshchim nedorazvitiem rechi sredstvami teatralizovannoi deiatel'nosti. Technopark of universal pedagogical competencies, 282-285. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена вопросам использования театрализованной деятельности в процессе формирования диалогической речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи в условиях специальной группы детского сада.

References

  1. 1. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 2012. – 637 с.
  2. 2. Лалаева Р.И. Логопедия в таблицах и схемах :учеб. пособ. / Р.И. Лалаева, Л.Г. Парамонова, С.Н. Шаховская. – М.: Парадигма, 2014. – 216 c.
  3. 3. Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей / Р.Е. Левина. Избранные труды; ред.-сост. Г.В. Чиркина, П.Б. Шошин. – М.: АРКТИ, 2005. – 221 с.
  4. 4. Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду / М.Д. Маханева. – М.: Сфера, 2009. – 128 с.
  5. 5. Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика / Н.В. Нищева. – СПб.: Питер, 2013. – 117 с.
  6. 6. Нищева Н.В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 624 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.