En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The Development of Modern Education in the Context...
  4. Prepodavatel' istorii v usloviiakh sovremennoi obr...

Prepodavatel' istorii v usloviiakh sovremennoi obrazovatel'noi paradigmy

Proceeding
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Author:
Natalya Y. Sivkina 1
Work direction:
Современные подходы в обучении и воспитании
Pages:
115-119
Received: 25 February 2023

Rating:
Article accesses:
1192
Published in:
РИНЦ
1 National Research Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod
For citation:
Sivkina N. Y. (2023). Prepodavatel' istorii v usloviiakh sovremennoi obrazovatel'noi paradigmy. The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology, 115-119. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В условиях стремительно меняющегося мира, информационной войны и внедрения цифровых технологий роль преподавателя истории в формировании общечеловеческих и гражданских ценностей резко возрастает. Современный школьный учитель, а затем и преподаватель вуза, должен соответствовать новым требованиям времени. Автор предлагает активно использовать нестандартные формы проведения занятий с использованием цифровой среды и шире практиковать индивидуальный подход.

References

  1. 1. Ващева И.Ю. Изучение античной культуры: практико-ориентированный подход / И.Ю. Ващева, Н.Ю. Сивкина // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 180–182.
  2. 2. Ващева И.Ю. Использование web-квеста в условиях дистанционного обучения / И.Ю. Ващева, Н.Ю. Сивкина // Высшая школа: научные исследования. – Т. 2. – М.: Инфинити, 2020. – С. 40–48.
  3. 3. Вендина А.А. Активные и интерактивные методы обучения как средство подготовки бакалавров педагогического образования к реализации требований ФГОС / А.А. Вендина, К.А. Киричек, В.В. Малиатаки // Мир науки. – 2016. – Т. 4. №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/54PDMN216.pdf
  4. 4. Гугкаева И.Т. Метод проектов как педагогическая технология / И.Т. Гугкаева // Сибирский педагогический журнал. – 2013. – №2. – С. 144–146 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/ article/n/metod-proektov-kak-pedagogicheskaya-tehnologiya
  5. 5. Гущин Ю.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе / Ю.В. Гущин // Психологический журнал международного университета природы, общества и человека «Дубна». – 2012. – №2. – С. 1–18.
  6. 6. Дворянкин О.А. Технологии информационного противоборства, в том числе в Интернете // Тенденции развития науки и образования. – 2023. – №93 (9). – С. 23–34.
  7. 7. Крутых Е.В. Особенности критического мышления студентов-бакалавров / Е.В. Крутых // Russian Journal of Education and Psychology. – 2017. – №2–2. – С. 130–133 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/ n/osobennosti-kriticheskogo-myshleniya-studentov-bakalavrov
  8. 8. Панина Т.С. Интерактивное обучение / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова // Образование и наука. – 2007. – №6 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnoe-obuchenie
  9. 9. Сапа А.В. Поколение Z – поколение эпохи ФГОС / А.В. Сапа // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2014. – №2. – С. 24–30.
  10. 10. Сивкина Н.Ю. Мотивация к изучению древних языков у студентов младших курсов / Н.Ю. Сивкина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – Чебоксары: Среда, 2022. – С. 114–118.
  11. 11. Томина Е.Ф. Реализация педагогических идей Дж. Дьюи в теории и практике отечественного образования / Е.Ф. Томина // Вестник ЮУрГГПУ. – 2009. – №3. – С. 251–261.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.