Formirovanie metakompetentnosti obuchaiushchikhsia v protsesse izucheniia ritoriki

Proceeding
DOI: 10.31483/r-105660
Open Access
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Author:
Olga V. Prikhodko 1
Work direction:
Теория и методика развития образовательных компетенций обучающихся
Pages:
176-179
Received: 11 March 2023

Rating:
Article accesses:
1240
Published in:
РИНЦ
1 FGKOU VO "Sibirskii iuridicheskii institut MVD RF"
For citation:

Abstract

Статья посвящена проблеме формирования метакомпетентности в процессе изучения риторики. Рассматриваются определения метакомпетентности разных авторов. Предлагаются педагогические технологии, способствующие формированию метакомпетентности в процессе изучения риторики.

References

  1. 1. Ордобоева Л.М. Метакомпетенция как компонент содержания профессиональной иноязычной подготовки студентов в языковом вузе / Л.М. Ордобоева // Вестник Московского государственного лингвистического университета. – 2014. – №14 (700). – С. 144–153.
  2. 2. Осипов М.В. Метакомпетентность как объект психолого-педагогического анализа / М.В. Осипов // Современное педагогическое образование. – 2019. – №5. – С. 34–38.
  3. 3. Резникова Е.В. Дидактические основы формирования метакомпетенций / Е.В. Резникова // Материалы IV конференции «ТРИЗ. Практика применения методических инструментов» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.metodolog.ru/node/1618
  4. 4. Фуряева Т.В. Развитие метакомпетенций обучающихся в условиях специализированных классов инженерно-технологической направленности / Т.В. Фуряева, О.В. Гудкова // Вестник Томского государственного университета. – 2019. – №442. – С. 199–203.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.