En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Economic Processes of Modern Society (for th...
  4. Transformatsiia znanii kak osnovnoi protsess didak...

Transformatsiia znanii kak osnovnoi protsess didaktiki

Proceeding
All-Russian Scientific Conference «Socio-Economic Processes of Modern Society (for the 80th anniversary of Lev Panteleimonovich Kurakov)»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference «Socio-Economic Processes of Modern Society (for the 80th anniversary of Lev Panteleimonovich Kurakov)»
Author:
Vladimir F. Shevchenko 1
Work direction:
Влияние системы образования на активность общества
Pages:
224-226
Received: 16 March 2023

Rating:
Article accesses:
805
Published in:
РИНЦ
1 Institut voennogo obucheniia FGAOU VO "Iuzhnyi federal'nyi universitet"
For citation:
Shevchenko V. F. (2023). Transformatsiia znanii kak osnovnoi protsess didaktiki. Socio-Economic Processes of Modern Society (for the 80th anniversary of Lev Panteleimonovich Kurakov), 224-226. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается процесс трансформации знаний в рамках образовательного учреждения. Исследование предлагает к рассмотрению организацию учебного процесса и возможность синергии в звене «преподаватель – студент». Предметом изучения являются интеллектуальный потенциал, возможности и способности, этапы трансформации знаний учебной организации, реализуемых в рейтинге профессорско-преподавательского состава. Основное внимание уделено элементам и возможностям и трансформирующему первенству наставничества и управления как факторам повышения качества образовательной среды. Автором выполнен анализ концепций трансформации знаний и влияния интеллектуальной среды на управление знаниями, а также предложен ряд установок для работы преподавателей и наставников в условиях преобразования обучающей среды. Сделаны выводы, что для обеспечения трансформации образования и знаний требуется комплексный подход к обучению и развитию студентов, изменению программ подготовки преподавательского состава, моделей и методов дидактики. Потребуется также изменение структуры, типа и задач управления наставничеством.

References

  1. 1. Априщенко Л.И. Проблемы эффективности образования и усвоения знаний / Л.И. Априщенко, Л.Ф. Безверхая // Педагогика, психология, общество: актуальные вопросы. – Чебоксары: ЧРИО, 2020. – С. 38–42.
  2. 2. Безверхая Л.Ф. Дидактика творческого общения и творческого развития студенческого коллектива / Л.Ф. Безверхая // Актуальные вопросы социальной педагогики и психологии. – Чебоксары: Среда, 2019. – С. 37–40.
  3. 3. Винер Н. Устойчивость и научение – две формы коммуникативного поведения / Н. Винер // Человек управляющий. – СПб.: Питер, 2001.
  4. 4. Компания – создатель знания. Зарождение и развитие инноваций в японских фирмах / И. Нонака, X. Такеучи. – М., 2003.
  5. 5. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт / А.Н. Поддьяков. – М.: Национальное образование, 2016.
  6. 6. Саратовцев Ю.И. Управление изменениями: учебник для вузов / Ю.И. Саратовцев. – М.: ЮРАЙТ, 2016.
  7. 7. Сенге П.М. Танец перемен: новые проблемы самообучающихся организаций / П.М. Сенге, А. Клейнер, Ш. Робертс [и др.]; пер. с англ. – М.: Олимп-Бизнес, 2003.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.