En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Modern Challenges of Education and Psychology of P...
  4. Razvitie lingvisticheskikh sposobnostei podrostkov...

Razvitie lingvisticheskikh sposobnostei podrostkov v protsesse subekt-subektnogo vzaimodeistviia na urokakh

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-105826
Open Access
Monograph «Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation»
Authors:
Irina A. Vinogradova 1 , Anastasiia V. Karmishina 2
Work direction:
Глава 7
Pages:
80-104
Received: 22 March 2023

Rating:
Article accesses:
1317
Published in:
РИНЦ
1 Moscow City University
2 GBOU "Shkola 1522 im. V.I. Churkina"
For citation:
Demidova T. E., Volkovitskaia G. A., Kulemina K. V., Fedorova O. V., Kugai A. I., Akoeva M. A., Dzhadzhieva K. B., Bashkireva T. V., Bashkireva A. V., Vinogradova I. A., Karmishina A. V., Belova I. L., Guriancheva E. N., Koreneva A. V., Gani S. V., Konstantinova N. I., Koreneva A. V., Kugai A. I., & Kugai A. I. (2023). Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation, 176. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/a-10480

Abstract

Modern education is undergoing serious changes and is aimed at developing competencies for students to be successful in society: critical thinking, communication skills, cooperation and positive interaction skills, social and cultural awareness, functional literacy, etc. Accordingly, the forms and methods of teaching and development of students of different age groups change accordingly. The most effective strategies for working with children include those that help students understand what is being presented to them in class, providing meaningful feedback, approaches that improve metacognition, and students' ability to plan and evaluate their own learning. In the present study, we have made an attempt to develop a program to develop the linguistic abilities of teenagers that is based on the basic principles of subject-subject interaction in the educational process. The developed program caused a number of changes in the motivational and cognitive spheres of the students, and positive changes in the mastering of linguistic material. The received data testifies to the efficiency of the created psychological and pedagogical conditions at the lessons and the positive influence of the subject-subject interaction at the lesson to the development of the teenagers' linguistic abilities of the studied group.

References

  1. 1. Герт В.А. Проблема субъектности в современном образовательном учреждении / В.А. Герт // Образование и наука. Известия УрО РАО. – 2011. – №1. – С. 4–13.
  2. 2. Гордеева Т.О. Мотивация: новые подходы, диагностика, практические рекомендации / Т.О. Гордеева // Сибирский психологический журнал. – 2016. – №62. – С. 38–53.
  3. 3. Гордеева Т.О. Мотивация школьников XXI века: практические советы. Методическое пособие. – М.: Вклад в будущее, 2022. – 135 с.
  4. 4. Гордеева Т.О. Мотивация самоуважения и уважения другими как факторы академических достижений и настойчивости в учебной деятельности / Т.О. Гордеева, О.А. Сычев, В.В. Гижицкий [и др.] // Психологический журнал. – 2016. – Т. 37. №2. – С. 57–68.
  5. 5. Иоффе А.Н. Мотивирующее обучение: теоретические вопросы и практические рекомендации / А.Н. Иоффе. – М.: Директ-Медиа, 2020. – 195 с.
  6. 6. Иоффе А.Н. Блочно-модульный конструктор как инструмент обучающегося сообщества педагогов для проектирования образовательных событий / А.Н. Иоффе, Л.В. Бычкова, В.К. Маркова //Вестник педагогических инноваций. – 2021. – №1 (61). – С. 5–25.
  7. 7. Кабардов М.К. Языковые способности: психология, психофизиология, педагогика / М.К. Кабардов. – М.: Смысл, 2013. – 400 с.
  8. 8. Клейн К.Г. Типы мотивационной регуляции: теоретическая значимость конструкта и проблема его измерения / К.Г. Клейн // Современная зарубежная психология. – 2021. – Т. 10. №1. – С. 125–131. – DOI: https://doi.org/10.17759/jmfp.2021100112
  9. 9. Кудрявцев В.Т. Становление субъекта деятельности и возможности системы образования / В.Т. Кудрявцев, Г.К. Урзалиева // Научно-методический сборник: субъектная и авторская позиция ребенка в образовании. – М.: НИИ школьных технологий, 2008. – С. 5–16.
  10. 10. Ожиганова Г.В. Феномен отсроченности творческих проявлений / Г.В. Ожиганова // Научно-педагогическое обозрение. – 2018. – Т. 21. №3. – С. 194–205.
  11. 11. Панов В.И. Одаренность и одаренные дети: экопсихологический подход / В.И. Панов. – М.: Изд-во РУДН, 2005. – 300 с.
  12. 12. Цой Л.В. Соотношение внешней мотивации и субъектной позиции в учебной деятельности младших школьников / Л.В. Цой, И.Ю. Кулагина // Психолого-педагогические исследования. – 2022. – Т. 14. №1. – С. 3–16.
  13. 13. Carroll J. Human Cognitive Abilities: A Survey of Factor-Analytic Studies. – Cambridge: Cambridge University Press, 1993. – 824 p.
  14. 14. Ryan R., Deci E. Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being // The American psychologist. 2000. №55. pp. 68–78.
  15. 15. Robinson P. Researching the Cognition Hypothesis of language learning and performance. – Aoyama Gakuin University: John Benjamins Publishing Company, 2011. – 345 p.
  16. 16. Sheldon K.M., Prentice M. Self-determination theory as a foundation for personality researchers // Journal of Personality. 2017. Vol. 87. No 1. pp. 5–14.
  17. 17. Strayer J. The effects of the classroom flip on the learning environment: A comparison of learning activity in a traditional classroom and a flip classroom that used an intelligent tutoring system // Open Journal of Social Sciences. 2021. Vol. 9. No 9. – pp. 171–193.
  18. 18. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, приказ №273-ФЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: rg.ru›2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения: 22.03.2023).
  19. 19. План основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://static.government.ru/media/files/3WkqE4GAwQXaIGxpAipFLmqCYZ361Kj0.pdf (дата обращения: 22.03.2023).
  20. 20. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo (дата обращения: 22.03.2023).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.