Problema formirovaniia igrovoi deiatel'nosti u doshkol'nikov s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia v nauchnykh issledovaniiakh

Proceeding
DOI: 10.31483/r-105985
Open Access
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Natalia I. Boriakova 1 , Ekaterina A. Korovkina 1
Work direction:
The essence of psychological security of the individual
Pages:
18-20
Received: 29 March 2023

Rating:
Article accesses:
1420
Published in:
РИНЦ
1 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:
Boriakova N. I., & Korovkina E. A. (2023). Problema formirovaniia igrovoi deiatel'nosti u doshkol'nikov s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia v nauchnykh issledovaniiakh. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 18-20. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-105985

Abstract

В статье рассматриваются некоторые теоретические аспекты проблемы формирования игровой деятельности у детей с задержкой психического развития, а также задачи экспериментального исследования.

References

  1. 1. Андрусик В.С. Диагностика компонентов игровой деятельности дошкольников с задержкой психического развития / В.С. Андрусик // Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза: мат. междунар. науч.-практ. конф. памяти профессора В.В. Коркунова, посвященной 90-летию Уральского государственного педагогического университета. – Екатеринбург: Изд-во Уральск. гос. пед. ун-та, 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43028022 (дата обращения: 08.01.2023).
  2. 2. Баряева Л.Б. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: учеб.-метод. пособ. / Л.Б. Баряева, А. Зарин. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; СОЮЗ, 2001. ‒ Серия «Коррекционная педагогика». – 416 с.З
  3. 3. Зеленская Ю.Б. К вопросу о сформированности основных параметров сюжетно-ролевой игры у дошкольников с ЗПР / Ю.Б. Зеленская, М.Г. Ивлева // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №71–4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-sformirovannosti-osnovnyh-parametrov-syuzhetno-rolevoy-igry-u-doshkolnikov-s-zpr (дата обращения: 03.11.2022).
  4. 4. Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. – СПб.: Речь, 2011. – 144 с.
  5. 5. Пантелеева К.Ю. Игра старших дошкольников с задержкой психического развития / К.Ю. Пантелеева, С.А. Великова // Психология учебной и профессиональной деятельности: материалы III Региональной научно-практической студенческой конференции. – Владимир: Академиздат, 2018 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=35305370 (дата обращения: 20.12.2022).
  6. 6. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития / Е.С. Слепович. – М.: Педагогика, 1990. – 96 с.
  7. 7. Сыроватская Н.И. Влияние современных условий на развитие сюжетно – ролевой игры дошкольников / Н.И. Сыроватская // Современные наукоемкие технологии. – 2010. – №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=24460 (дата обращения: 22.10.2022).
  8. 8. Ткачева И.А. Формирование игровой деятельности дошкольников-сирот с задержкой психического развития: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М.: Московск. город. пед. ун-т, 2008. – 25 с.
  9. 9. Чернявская В.С. Опыт исследования сюжетно-ролевой игры у дошкольников / В.С. Чернявская, О.В. Ахмадуллина. – Киров: Концепт, 2016. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-issledovaniya-syuzhetno-rolevoy-igry-u-doshkolnikov (дата обращения: 22.12.2022).
  10. 10. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Владос, 1999. – 360 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.