En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Formirovanie samootsenki mladshikh shkol'nikov s n...

Formirovanie samootsenki mladshikh shkol'nikov s narusheniem intellekta v protsesse korrektsionno-razvivaiushchei raboty

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Aleksandra O. Zhuravleva 1 , Anzhelika A. Katsero 1
Work direction:
Conditions of the pre-school educational environment that create and ensure the safety of pupils
Pages:
286-288
Received: 30 March 2023

Rating:
Article accesses:
1348
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Zhuravleva A. O., & Katsero A. A. (2023). Formirovanie samootsenki mladshikh shkol'nikov s narusheniem intellekta v protsesse korrektsionno-razvivaiushchei raboty. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 286-288. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена исследованию особенностей самооценки младших школьников с умственной отсталостью (УО). Авторами описаны задачи коррекционной программы, сформулированные на основании результатов диагностики; приведена структура коррекционно-развивающей работы с детьми с интеллектуальными нарушениями, охарактеризованы её принципы и методы. Показано, что дети с УО эмоционально положительно оценивают свои личностные характеристики, им в большей мере свойственна переоценка собственных возможностей; самооценка неустойчива, ситуативно изменчива.

References

  1. 1. Богданова О.С. Методика воспитательной работы в начальных классах / О.С. Богданова, В.И. Петрова. ‒М.: Академия, 2003. ‒ 275 с.
  2. 2. Галкина Т.В. Самооценка как процесс решения задач: системный подход / Т.В. Галкина. ‒ М.: Институт психологии РАН, 2011. ‒ 399 с.
  3. 3. Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Е.Е. Данилова // Графические методы в психологической диагностике; авт.-сост. Е.Е. Данилова; под ред. И.В. Дубровиной; Е.С. Романова, О.Ф. Потёмкина. ‒ М.: Дидакт, 1991. ‒ 355 с.
  4. 4. Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Е.Е. Данилова; под ред. И.В. Дубровиной. ‒ М.: Академия, 1999. ‒ 464 с.
  5. 5. Диянова З.В. Общая психология. Личность и мотивация. Практикум: учеб. пособ. для вузов / З.В. Диянова, Т.М. Щеголева. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2023. 139 с. [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://urait.ru/bcode/515045 (дата обращения: 26.03.2023).
  6. 6. Захарова А.В. Психология формирования самооценки / А.В. Захарова. ‒ М.: Прогресс, 1998. ‒ 100 с.
  7. 7. Колесникова Г.И. Основы специальной психологии и специальной педагогики. Психокоррекция нарушений развития: учеб. пособ. для сред. проф. образования / Г.И. Колесникова. 2-е изд., стер. М.: Юрайт, 2023. 215 с. [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://urait.ru/bcode/517222 (дата обращения: 25.03.2023).
  8. 8. Липкина А.И. Критичность и самооценка в учебной деятельности / А.И. Липкина, Л.А. Рыбак. ‒ М.: Знание, 1968. ‒ 64 с.
  9. 9. Молчанова О.Н. Психология самооценки: учеб. пособ. для вузов / О.Н. Молчанова.  2-е изд., и доп. М.: Юрайт, 2023. 308 с. [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://urait.ru/bcode/519516 (дата обращения: 26.03.2023).
  10. 10. Назаревич О.С. Технология формирования адекватной самооценки умственно отсталых учащихся / О.С. Назаревич // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. ‒ 2018. ‒ №1 (17). ‒ С. 177–181.
  11. 11. Петрова Н.Ю. Критерии формирования коммуникативной компетентности младших школьников на занятиях изобразительной деятельности / Н.Ю. Петрова // European Social Science Journal. ‒ 2017. ‒ №12–2. ‒ С. 174–179.
  12. 12. Шапатина О.В .Психология развития и возрастная психология: учеб.-метод. комплекс для специальности 030301.65 Психология / авт.-сост. О.В. Шапатина, Е.А. Павлова. ‒ Самара: Универс-групп, 2007. ‒ 204 с.
  13. 13. Яковлева М.В. Психолого-педагогическая коррекция самооценки младших школьников / М.В. Яковлева // Концепт. 2015. Т. 10. С. 151–155 [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: http://e- koncept.ru/2015/95074 (дата обращения: 24.03.2023).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.