En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Osobennosti ponimaniia tekstov matematicheskikh za...

Osobennosti ponimaniia tekstov matematicheskikh zadach mladshimi shkol'nikami s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Alsu R. Mustafina 1 , Liudmila A. Tishina 1
Work direction:
The essence of psychological security of the individual
Pages:
68-69
Received: 3 April 2023

Rating:
Article accesses:
1267
Published in:
РИНЦ
1 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:
Mustafina A. R., & Tishina L. A. (2023). Osobennosti ponimaniia tekstov matematicheskikh zadach mladshimi shkol'nikami s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 68-69. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются вопросы трудностей овладения смысловым чтением школьниками с задержкой психического развития, а именно трудности понимания такого типа учебных текстов как арифметическая задача.

References

  1. 1. Алексеева О.А. Особенности понимания текста сюжетных задач младшими школьниками с ЗПР // Вестник ВятГУ. – 2011. ‒ №2–3. – С. 114–121.
  2. 2. Андриашина А.И. Специфика формирования математического мышления у младших школьников с нарушениями письменной речи / А.И. Андриашина, Л.А. Тишина // Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ (Москва, 30 ноября 2020 года). – М.: ИКП РАО, 2020. – С. 77.
  3. 3. Ахтамова С.С. Особенности решения текстовых задач в коррекционной школе // Вестник ТГПУ. – 2018. – №8 (197). – С. 121–127.
  4. 4. Бейтуллаева Э.А. Особенности осознанного чтения у младших школьников // Проблемы Науки. – 2018. – №6 (126). – С. 104–107.
  5. 5. Ведякова Н.А. Учебный текст – научный текст? // Lingua mobilis. – 2016. – №1 (54). – С. 19–26.
  6. 6. Денисова Е.С. Выявление нарушений чтения у детей младшего школьного возраста с ЗПР // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2016. – №2 (30). – С. 102–107.
  7. 7. Енжевская М.В. Современные зарубежные исследования проблемы понимания текстов младшими школьниками / М.В. Енжевская, С.П. Санина // Современная зарубежная психология. – 2016. – Т. 5.  №3. – С. 83–91.
  8. 8. Захарченко Е.Н. Формирование понимания текста сюжетной задачи детьми с задержкой психического развития / Е.Н. Захарченко, Н.С. Сухонина // Аллея науки. – 2022. – №6 (69). – С. 667–670.
  9. 9. Зыкова Н.А., Магрупова Ю.Ф. Психологическая характеристика нарушения навыков чтения у младших школьников с задержкой психического развития / Н.А. Зыкова, Ю.Ф. Магрупова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2019. – Т. 8. №4А. – С. 18–26.
  10. 10. Скира Е.В. Трудности решения арифметических задач младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями / Е.В. Скира // Специальное образование. – 2017. – №1. – С. 42–51.
  11. 11. Тишина Л.А. Изучение смыслового компонента процесса чтения у младших школьников / Л.А. Тишина // Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия: метод. сб. по мат. Междунар. симпозиума; под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А. Набоковой [и др.]. ‒ 2018. ‒ С. 277–280.
  12. 12. Тишина Л.А. Базовые операции декодирования вербальной информации у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи / Л.А. Тишина, Н.А. Акимова // Специальное и инклюзивное образование: актуальные проблемы и инновационные подходы. сборник научных статей; Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. ‒ СПб., 2022. ‒ С. 218–222.
  13. 13. Тушева Е.С. Систематизация приемов дифференциации словосочетательных значений при решении арифметических задач учащимися с задержкой психического развития / Е.С. Тушева, Ю.А. Костенкова // Специальное образование. – 2014. – №10 – С. 199–202.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.