En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Tekhnologicheskaia karta kak osnova proektirovanii...

Tekhnologicheskaia karta kak osnova proektirovaniia sovremennogo uroka biologii dlia obuchaiushchikhsia s umstvennoi otstalost'iu

Proceeding
DOI: 10.31483/r-106105
Open Access
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Aleksandra M. Danilova 1 , Elena V. Podvalnaia 1
Work direction:
The essence of psychological security of the individual
Pages:
33-36
Received: 3 April 2023

Rating:
Article accesses:
1375
Published in:
РИНЦ
1 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:
Danilova A. M., & Podvalnaia E. V. (2023). Tekhnologicheskaia karta kak osnova proektirovaniia sovremennogo uroka biologii dlia obuchaiushchikhsia s umstvennoi otstalost'iu. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 33-36. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-106105

Abstract

Статья посвящена проблеме проектирования современного урока биологии с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Предлагается структура технологической карты урока биологии, выделяются и кратко описываются ее компоненты.

References

  1. 1. Данилова А.М. Коррекционная направленность уроков краеведческого характера в специальной (коррекционной) школе VIII вида // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. ‒ 2010. ‒ №11. ‒ С. 227–233.
  2. 2. Моделирование современного урока с использованием технологической карты: методическое пособие / под ред. И.А. Ситявиной. ‒ Сенгилей: Сенгилеевск. пед. техникум, 2019. ‒ 48 с.
  3. 3. Никольская И.А. Использование мультимедийных технологий на общеобразовательных уроках в специальных (коррекционных) школах / И.А. Никольская, Е.В. Подвальная // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. ‒ 2010. ‒ №11. ‒ С. 234–240.
  4. 4. Подвальная Е.В. Проблема использования мультимедийных учебных презентаций на уроках географии в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида // Вестник Череповецкого государственного университета. ‒ 2010. ‒ №3 (26). ‒ С. 33–36.
  5. 5. Проектирование современного урока с использованием технологической карты: методическое пособие / под ред. Л.А. Масловой, А.В. Ушаковой. ‒ Ярославль: Ярославский педагогический колледж, 2020. ‒ 80 с.
  6. 6. Проектная деятельность учителя географии. Проектирование урока: учебное пособие для вузов / В.Г. Суслов [и др.]; под ред. В.Г. Суслова. ‒ М.: Юрайт, 2023. ‒ 326 с.
  7. 7. Якунчев М.А. Методика преподавания биологии: учебник для студ. учреждений высш. oбразования / М.А. Якунчев, И.Ф. Маркинов, А.Б. Ручин. ‒ М.: Академия, 2014. ‒ 336 с.
  8. 8. Якунчев М.А. Технология проектирования урока общеметодологической направленности – обобщения учебного материала / М.А. Якунчев, Е.Н. Романова, А.И. Киселева // Современные наукоемкие технологии. ‒ 2020. ‒ №5. ‒ С. 238–243.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.