En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Osobennosti znanii i predstavlenii o rodnom gorode...

Osobennosti znanii i predstavlenii o rodnom gorode sovremennykh starsheklassnikov s umstvennoi otstalost'iu

Proceeding
DOI: 10.31483/r-106134
Open Access
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Aleksandra M. Danilova 1 , Elena V. Podvalnaia 1
Work direction:
Conditions of the pre-school educational environment that create and ensure the safety of pupils
Pages:
282-285
Received: 4 April 2023

Rating:
Article accesses:
953
Published in:
РИНЦ
1 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:

Abstract

В статье освещаются результаты мониторинга качества освоения знаний и представлений о своем городе современными обучающимися с умственной отсталостью. Авторы представляют характеристику уровней освоения краеведческих знаний и представлений старшеклассниками с умственной отсталостью.

References

  1. 1. Андрюнина А.С. О формировании ценностного отношения к малой родине в период детства / А.С. Андрюнина // Science Time. ‒ 2015. ‒ №5 (17). ‒ С. 37–43.
  2. 2. Данилова А.М. Использование краеведческого материала в практике специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида // Вестник Череповецкого государственного университета. ‒ 2010. ‒ №3 (26). ‒ С. 8–11.
  3. 3. Данилова А.М. Коррекционная направленность уроков краеведческого характера в специальной (коррекционной) школе VIII вида // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. ‒ 2010. ‒ №11. ‒ С. 227–233.
  4. 4. Денисова Е.Н. Особенности формирования представлений о родном крае у обучающихся с интеллектуальными нарушениями // Интегративные тенденции в медицине и образовании. ‒ 2018. ‒ Т. 4. ‒ С. 18–21.
  5. 5. Лифанова Т.М. Рабочая программа по учебному предмету «География» для 6–9 классов / Т.М. Лифанова, Е.В. Подвальная // Рабочие программы по учебным предметам. ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вариант 1. 5–9 классы. Природоведение. Биология. География. ‒ М.: Просвещение, 2018. ‒ С. 166–310.
  6. 6. Подвальная Е.В. Проблема использования мультимедийных учебных презентаций на уроках географии в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида // Вестник Череповецкого государственного университета. ‒ 2010. ‒ №3 (26). ‒ С. 33–36.
  7. 7. Тишина Л.А. Междисциплинарный подход к проблеме анализа текста у учащихся с ограниченными возможностями здоровья // Межотраслевые подходы в организации обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья. ‒ М.: Спутник+, 2014. ‒ С. 183–196.
  8. 8. Шмакова Г.В. Теоретические и методологические основы краеведения: учеб. пособ. для вузов. ‒ М.: Юрайт, 2023. ‒ 116 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.