En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Rol' optiko-prostranstvennykh predstavlenii v form...

Rol' optiko-prostranstvennykh predstavlenii v formirovanii predlozhno-padezhnykh konstruktsii u doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Author:
Alla A. Avramchuk 1
Work direction:
The essence of psychological security of the individual
Pages:
11-12
Received: 5 April 2023

Rating:
Article accesses:
928
Published in:
РИНЦ
1 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:
Avramchuk A. A. (2023). Rol' optiko-prostranstvennykh predstavlenii v formirovanii predlozhno-padezhnykh konstruktsii u doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 11-12. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья рассказывает о возникновении предлогов в речи и раскрывает взаимосвязь между навыком оптико-пространственных представлений и навыком употребления предложно-падежных конструкций старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.

References

  1. 1. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: Детство-Пресс, 2011. – 160 с.
  2. 2. Лепская Н.И. Язык ребенка. Онтогенез речевой коммуникации / Н.И. Лепская. – РГГУ, 2017. – 311 с. ‒ ISBN 978-5-7281-1907-4.
  3. 3. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление / Л.С. Цветкова. ‒М.: Юристъ, 1997. – 256 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.