En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The legacy of the great Russian teacher K.D. Ushin...
  4. Pedagogicheskoe nasledie K.D. Ushinskogo v formiro...

Pedagogicheskoe nasledie K.D. Ushinskogo v formirovanii gotovnosti pedagoga k rabote s obuchaiushchimisia s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «The legacy of the great Russian teacher K.D. Ushinsky»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «The legacy of the great Russian teacher K.D. Ushinsky»
Authors:
Mariia S. Korobintseva 1 , Liubov M. Lapshina 1
Work direction:
Отражение педагогических идей К.Д. Ушинского в современном образовании и обществе
Pages:
48-50
Received: 17 July 2023

Rating:
Article accesses:
967
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Iuzhno-Ural'skii gosudarstvennyi gumanitarno-pedagogicheskii universitet"
For citation:
Korobintseva M. S., & Lapshina L. M. (2023). Pedagogicheskoe nasledie K.D. Ushinskogo v formirovanii gotovnosti pedagoga k rabote s obuchaiushchimisia s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia. The legacy of the great Russian teacher K.D. Ushinsky, 48-50. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются принципы и теоретические положения педагогики, сформулированные К.Д. Ушинским применительно к профессиональной деятельности учителя с детьми с задержкой психического развития.

References

  1. 1. Гончаров Н.К. Педагогическая система К.Д. Ушинского / Н.К. Гончаров. – М.: Просвещение, 1984. – С. 23–45.
  2. 2. Жеребкина В.Ф. Педагогическая психология: учебно-методическое пособие / В.Ф. Жеребкина, Л.М. Лапшина; М-во образования и науки Российской Федерации; Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Челябинский гос. пед. ун-т». – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2012. – 315 с.
  3. 3. Климов Е.А. Вопросы психологии труда в творчестве К.Д. Ушинского / Е.А. Климов. – М.: Академия, 2001. – 83 с.
  4. 4. Коробинцева М.С. Особенности овладения навыком чтения младшими школьниками с задержкой психического развития / М.С. Коробинцева // Современные технологии социальной работы и инклюзивного образования: сборник статей международной конференции (Челябинск, 25 сентября 2019 г.). – Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2019. – С. 348–352. EDN SSPANH
  5. 5. Коробинцева М.С. Организация взаимодействия педагогов и специалистов службы сопровождения образовательной организации в процессе формирования учебной деятельности обучающихся с задержкой психического развития / М.С. Коробинцева // Дефектология в свете современных нейронаук: теоретические и практические аспекты: сборник материалов I Международной научной конференции (Москва, 23 апреля 2021г.) – М.: Когито-Центр, 2021. – С. 739–744. EDN RZHHGF
  6. 6. Лапшина Л.М. Нейрофизиологический аспект работы олигофренопедагога с семьей обучающегося на дому / Л.М. Лапшина // Особый ребенок: обучение, воспитание, развитие: сборник научных статей международной научно-практической конференции (Ярославль, 7 апреля 2021 г.). – Ярославль: Ярославский гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского, 2021. – С. 54–58. DOI 10.20323/978-5-00089-474-3-2021-54-58. EDN AQYYJB
  7. 7. Лапшина Л.М. Проявления школьной тревожности обучающихся с задержкой психического развития на этапе перехода в основную школу / Л.М. Лапшина, М.С. Коробинцева // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2022. – №3 (169). – С. 251–273. DOI 10.25588/CSPU.2022.60.68.012. EDN JTRCPD
  8. 8. Осипова Л.Б. К проблеме нарушений социально-психологической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья к обучению в начальной и основной школе / Л.Б. Осипова, Л.А. Дружинина, М.С. Коробинцева [и др.] // Обзор педагогических исследований. – 2022. – Т. 4. №7. – С. 37–44. EDN DOGJZD
  9. 9. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.