Ethnic Culture Этническая культура Ethnic Culture 2713-1688 2713-1696 ИД «Среда» 10.31483/r-107666 BQCQTF 107666 Обзорная статья Review Article Этнокультурные проблемы образования Ethno-Cultural Problems of Education Обучение студентов английскому языку с использованием предметно-языковой CLIL-методики (на примере Республики Тыва) Teaching English using the subject-language CLIL methodology (on the example of the Republic of Tuva) https://orcid.org/0000-0002-0268-6646 Иргит Чодураа Константиновна Irgit Choduraa Konstantinovna

канд. ист. наук, сотрудник

candidate of historical sciences, staff member

 choirgit84@yandex.ru Тувинский институт гуманитарных и прикладных социально-экономических исследований при Правительстве Республики Тыва Россия Tuva Institute for Humanitarian and Applied Socio-Economic Research Russia 19 12 2023 2023 5 4 60 67 07 08 2023 13 11 2023 © 2023 Choduraa K. Irgit © 2023 Иргит Ч. К. 2023 Иргит Ч. К. Choduraa K. Irgit This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)

работа посвящена обоснованию этнокультурной направленности обучения английскому языку студентов-билингвов Тувинского государственного университета как основы формирования межкультурной компетенции. Настоящий подход обусловлен усилением процессов интернационализации и взаимовлиянием полилингвокультурных социальных общностей в разных сферах жизнедеятельности, что ставит необходимость решения образовательных задач в широком социокультурном контексте и выработку системы образования с направленностью на соизучение языков и диалога культур. Достижение указанной цели возможно через освоение дисциплины «Traditional Tuvan culture: past and present». Она направлена на изучение тувинской культуры в разрезе истории и современности и предусматривает освоение этнокультурного материала студентами-филологами. В работе определяется цель дисциплины, культуроведческое содержание, планируемые компетенции, сформулированы принципы, заложенные в основу ее преподавания. Дисциплина основывается на применении инновационной предметно-интегрированной методики CLIL. Настоящая методика предусматривает изучение иностранного языка через содержание предмета. Сочетание этнокультурного компонента с обучением английскому языку создает потенциал не только для совершенствования навыков иноязычной коммуникативной компетенции, но и способствует формированию межкультурной компетенции обучающихся.

the purpose of this work is to substantiate the ethno-cultural orientation in teaching English among bilingual students of Tuvan State University as the basis for the formation of intercultural competence. The strengthening of internationalization and mutual influence of polylinguocultural social communities in different spheres of life actualizes the question of the need to solve educational problems in a broad socio-cultural context and the dialogue of cultures. It is possible through a discipline in English, aimed at studying Tuvan culture by students in the context of the past and the present. We have defined the purpose of the discipline, the content of cultural knowledge, the planned competencies as a result of studying the discipline by students, and also formulated principles. The discipline is based on the application of the innovative subject-integrated methodology CLIL, combining content and language. Its combination with the ethno-cultural component in teaching English creates the potential not only to improve the skills of foreign language communicative competence, but also contributes to the formation of intercultural competence of students.

 межкультурная компетенция билингвизм обучение английскому языку Республика Тыва этнокультурная направленность обучения культура тувинцев интегрированная предметно-языковая методика CLIL intercultural competence bilingualism English language teaching ethno-cultural orientation of teaching Tuvan culture Republic of Tuva integrated subject-language methodology CLIL author-orcid 0000-0002-0268-6646 (Choduraa K. Irgit) References Байкалова Е. Д., Монгуш Д. Ш. Принципы обучения английскому языку в условиях тувинско-русского билингвизма (из опыта работы научной школы изучения английского языка Kyzyl Summer camp) // Материалы ежегодной научно-практической конференции преподавателей, сотрудников и аспирантов ТувГУ, посвященные 65-летнему юбилею высшего педагогического образования в Туве и 95-летнему становлению Тувинской народной республики. Кызыл, 2016. Выпуск 13. С. 120–121. EDN: YKYCEF Baikalova, E. D., & Mongush, D. Sh. (2016). Principles of teaching English in the conditions of Tuvan-Russian bilingualism (from the experience of the scientific school of English language learning Kyzyl Summer camp). Materialy ezhegodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii prepodavatelei, sotrudnikov i aspirantov TuvGU, posviashchennye 65-letnemu iubileiu vysshego pedagogicheskogo obrazovaniia v Tuve i 95-letnemu stanovleniiu Tuvinskoi narodnoi respubliki, k13. EDN: YKYCEF. Байкалова Е. Д. Монгуш Д. Ш. Принципы обучения английскому языку в условиях тувинско-русского билингвизма (из опыта работы научной школы изучения английского языка Kyzyl Summer camp) Материалы ежегодной научно-практической конференции преподавателей, сотрудников и аспирантов ТувГУ, посвященные 65-летнему юбилею высшего педагогического образования в Туве и 95-летнему становлению Тувинской народной республики 2016 YKYCEF Обучение иностранному языку в условиях многоязычия / Е. Д. Байкалова, О. О. Чыпсымаа, М. К. О. Артына [и др.]. – Кызыл : Тувинский государственный университет, 2016. – 131 с. – ISBN 978-5-91178-135-4. – EDN YOIMBP. Baikalova, E. D., Chypsymaa, O. O., & Artyna, K. O. (2016). Teaching a foreign language in conditions of multilingualism: a monograph, 131. Kyzyl: Tuvinskii gosudarstvennyi universitet. EDN: YOIMBP. Байкалова Е. Д. Чыпсымаа О. О. Артына К. О. Обучение иностранному языку в условиях многоязычия YOIMBP 978-5-91178-135-4 Кызыл Тувинский государственный университет Баранова Т. А., Кобичева А. М., Токарева Е. Ю. Эффективность использования CLIL-обучения на примере дисциплин гуманитарной направленности // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 1. Текст : электронный. URL : https://science-education.ru/ru/article/view?id=28509 (дата обращения : 02.08.2023). EDN: YYHRZZ Baranova, T. A., Kobicheva, A. M., & Tokareva, E. Iu. (2019). The effectiveness of using CLIL-training on the example of humanitarian disciplines. Modern problems of science and education, 1. EDN: YYHRZZ. https://science-education.ru/ru/article/view?id=28509 Баранова Т. А. Кобичева А. М. Токарева Е. Ю. Эффективность использования CLIL-обучения на примере дисциплин гуманитарной направленности Современные проблемы науки и образования 2019 1 YYHRZZ https://science-education.ru/ru/article/view?id=28509 Бим И. Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам // Компетенции в образовании: опыт проектирования. Москва, 2007. С. 153–163. Bim, I. L. (2007). Competence-based approach to education and teaching foreign languages. Kompetentsii v obrazovanii: opyt proektirovaniia, 153-163. Бим И. Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам Компетенции в образовании: опыт проектирования 2007 153 163 Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Лингвострановедческая теория слова. Москва : Русский язык, 1980. 320 с. EDN PGWRSR Vereshchagin, E. M., & Kostomarov, V. G. (1980). Linguistic and cultural theory of the word., 320. Moskva: Russkii iazyk. EDN: PGWRSR. Верещагин Е. М. Костомаров В. Г. Лингвострановедческая теория слова PGWRSR Москва Русский язык Волков Г. Н. Этнопедагогическая пансофония : монография. Элиста, 2009. 576 с. Volkov, G. N. (2009). Ethnopedagogical pansophy., 576. Elista. Волков Г. Н. Этнопедагогическая пансофония Элиста Донгак Ч. Б. Обучение лексике английского языка детей в условиях русско-тувинского билингвизма // Вестник Тувинского государственного университета. Педагогические науки. 2019. № 2. С. 33–38. DOI: 10.24411/2221-0458-2019-10005 EDN: JQMHIO Dongak, Ch. B. (2019). Teaching English vocabulary to children in the conditions of Russian-Tuvan bilingualism. Vestnik Tuvinskogo gosudarstvennogo universiteta, 2, 33-38. EDN: JQMHIO. https://doi.org/10.24411/2221-0458-2019-10005 Донгак Ч. Б. Обучение лексике английского языка детей в условиях русско-тувинского билингвизма Вестник Тувинского государственного университета 2019 2 33 38 10.24411/2221-0458-2019-10005 JQMHIO Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–42. EDN: HTKIYL Zimniaia, I. A. (2003). Key competencies – a new paradigm of educational outcomes. Higher Education Today , 5, 34-42. EDN: SMMBFV. Зимняя И. А. Ключевые компетенции Высшее образование сегодня 2003 5 34 42 SMMBFV Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования (теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. 2006. № 8. С. 20–26. EDN: SEOLAH Zimniaia, I. A. (2006). Competence approach. What is its place in the system of modern approaches to the problems of education (theoretical and methodological aspect). Higher Education Today , 8, 20-26. EDN: SEOLAH. Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования (теоретико-методологический аспект) Высшее образование сегодня 2006 8 20 26 SEOLAH Корякина А. А. Языковое поликультурное образование в этно-региональном контексте // Мир науки. 2017. Том 5, № 1. Текст : электронный. URL : http://mir-nauki.com/PDF/32PDMN117.pdf (дата обращения : 06.05.2023). EDN: YMSJJH Koriakina, A. A. (2017). Linguistic multicultural education in the ethno-regional context. World of Science. Pedagogy and Psychology , 5(1). EDN: YMSJJH. http://mir-nauki.com/PDF/32PDMN117.pdf Корякина А. А. Языковое поликультурное образование в этно-региональном контексте Мир науки 2017 5 1 YMSJJH http://mir-nauki.com/PDF/32PDMN117.pdf Кудряшова А. В. CLIL в российском высшем образовании: копирование зарубежного опыта или его адаптация под российские реалии // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2021. № 1 . С. 39–45. DOI: 10.18323/2221-5662-2021-1-39-45 EDN: WTUQHX Kudriashova, A. V. (2021). CLIL in Russian higher education: copying foreign experience or adapting it to Russian realities. Science vector of togliatti state university. Series: pedagogy, psychology, 1, 39-45. EDN: WTUQHX. https://doi.org/10.18323/2221-5662-2021-1-39-45 Кудряшова А. В. CLIL в российском высшем образовании: копирование зарубежного опыта или его адаптация под российские реалии Вектор науки Тольяттинского государственного университета 2021 1 39 45 10.18323/2221-5662-2021-1-39-45 WTUQHX Кулундарий В. В. Процесс освоения анлгийского языка как третьего тувино-русскими обучающимися-билингвами: экспериментальные данные // Иноязычное образование в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации: традиции и инновации. Москва, 2017. С. 404–409. EDN: TAHCLF Kulundarii, V. V. (2017). The process of mastering English as a third language by Tuvan-Russian bilingual students: experimental data. Inoiazychnoe obrazovanie v dovuzovskikh obrazovatel'nykh organizatsiiakh Ministerstva oborony Rossiiskoi Federatsii: traditsii i innovatsii, 404-409. EDN: TAHCLF. Кулундарий В. В. Процесс освоения анлгийского языка как третьего тувино-русскими обучающимися-билингвами: экспериментальные данные Иноязычное образование в довузовских образовательных организациях Министерства обороны Российской Федерации: традиции и инновации 2017 404 409 TAHCLF Миронова И. Н. Преимущества предметно-языкового интегрированного обучения CLIL в процессе формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции // Педагогический журнал. 2023. Том. 13, № 1-1. С. 419–426. DOI:10.34670/AR.2023.70.98.049 EDN: ANDZCQ Mironova, I. N. (2023). Advantages of subject-language integrated learning CLIL in the process of formation of foreign-language professional communicative competence. Pedagogical Journal, 13(1-1), 419-426. EDN: ANDZCQ. https://doi.org/10.34670/AR.2023.70.98.049 Миронова И. Н. Преимущества предметно-языкового интегрированного обучения CLIL в процессе формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции Педагогический журнал 2023 13 1-1 419 426 10.34670/AR.2023.70.98.049 ANDZCQ Орлова Е. С. Элективный курс региональной направленности «Buryatia Inside Out» в филологическом классе профильной школы // Иностранные языки в школе. 2010. № 9. С. 57–61. EDN: MWBTBT Orlova, E. S. (2010). Elective course of regional orientation “Buryatia Inside Out” in the philological class of the profile school. Foreign languages at school, 9, 57-61. EDN: MWBTBT. Орлова Е. С. Элективный курс региональной направленности «Buryatia Inside Out» в филологическом классе профильной школы Иностранные языки в школе 2010 9 57 61 MWBTBT Салехова Л. Л., Данилов А. В. CLIL-интегрированное предметно-языковое обучение: концептуальная идея, преимущества, модели // Казанская наука. 2015. № 12. С. 226–229. EDN: VKISFH Salekhova, L. L., & Danilov, A. V. (2015). CLIL – integrated subject-language learning: conceptual idea, advantages, models. Kazan science, 12, 226-229. EDN: VKISFH. Салехова Л. Л. Данилов А. В. CLIL-интегрированное предметно-языковое обучение: концептуальная идея, преимущества, модели Казанская наука 2015 12 226 229 VKISFH Салехова Л. Л. Развитие двуязычного образования средствами русского и иностранного языков в России (1947–2007 гг.) // Казанский педагогический журнал. 2008. № 1. С. 90–96. EDN: KHNRAH Salekhova, L. L. (2008). Development of bilingual education by means of Russian and foreign languages in Russia (1947-2007). Kazan pedagogical journal, 1, 90-96. EDN: KHNRAH. Салехова Л. Л. Развитие двуязычного образования средствами русского и иностранного языков в России (1947–2007 гг.) Казанский педагогический журнал 2008 1 90 96 KHNRAH Салехова Л. Л., Шакирова Д. М. Билингвальное обучение и двуязычие для развития мышления и коммуникаций. Казань, 2022. № 2. 122 с. Salekhova, L. L., & Shakirova, D. M. (2022). Bilingual education and bilingualism for the development of thinking and communication., 2(11), 122. Kazan'. Салехова Л. Л. Шакирова Д. М. Билингвальное обучение и двуязычие для развития мышления и коммуникаций. № 2 Казань Самбуу А. Д., Дапылдай А. Б., Самбуу Н. Н. Реализация национально-регионального компонента в школьной географии // География Тувы: образование и наука. Кызыл, 2016. С. 133–135. EDN: XWPSFB Sambuu, A. D., Dapyldai, A. B., & Sambuu, N. N. (2016). Implementation of the national-regional component in school geography. Geografiia Tuvy: obrazovanie i nauka, 133-135. EDN: XWPSFB. Самбуу А. Д. Дапылдай А. Б. Самбуу Н. Н. Реализация национально-регионального компонента в школьной географии География Тувы: образование и наука 2016 133 135 XWPSFB Сафонова В. В. Соизучение языков и культур в зеркале мировых тенденций современного языкового образования // Язык и культура. 2014. № 1. С. 123–141. EDN: RZRKTV Safonova, V. V. (2014). Co-study of languages and cultures in the mirror of global trends in modern language education. Language and culture, 1, 123-141. EDN: RZRKTV. Сафонова В. В. Соизучение языков и культур в зеркале мировых тенденций современного языкового образования Язык и культура 2014 1 123 141 RZRKTV Сидоренко Т. В., Рыбушкина С. В., Розанова Я. В. CLIL-практики в Томском политехническом университете: успехи и неудачи // Образование и наука. 2018. Том 20, № 8. С. 164–187. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-8-164-187. EDN YMQWJN Sidorenko, T. V., Rybushkina, S. V., & Rozanova, Ia. V. (2018). CLIL-practices at Tomsk Polytechnic University: successes and failures. Education and science journal, 20(8), 164-187. EDN: YMQWJN. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-8-164-187 Сидоренко Т. В. Рыбушкина С. В. Розанова Я. В. CLIL-практики в Томском политехническом университете: успехи и неудачи Образование и наука 2018 20 8 164 187 10.17853/1994-5639-2018-8-164-187 YMQWJN Тюлюш М. К., Дартан-оол А. Д., Сат С. К., Куулар Д. О. Использование регионального материала при обучении информатике в школах Республики Тыва // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2019. № 4. С. 123–126. DOI: 10.36809/2309-9380-2019-25-123-126. EDN AMDUJY Tiuliush, M. K., Sat, S. K., Kuular, D. O., & Dartan-ool, A. D.. (2019). The usage of regional material in teaching computer science in schools of the Republic of Tyva. Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research, 4, 123-126. EDN: AMDUJY. https://doi.org/10.36809/2309-9380-2019-25-123-126 Тюлюш М. К. Сат С. К. Куулар Д. О. Дартан-оол А. Д.,, Использование регионального материала при обучении информатике в школах Республики Тыва Вестник Омского государственного педагогического университета 2019 4 123 126 10.36809/2309-9380-2019-25-123-126 AMDUJY Хуторской А. В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования // Высшее образование в России. 2017. № 12. С. 85–91. EDN: ZXJGHJ Khutorskoi, A. V. (2017). Methodological grounds for the application of a competence-based approach to the design of education. Higher education in Russia, 12, 85-91. EDN: ZXJGHJ. Хуторской А. В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования Высшее образование в России 2017 12 85 91 ZXJGHJ Шаалы А. С. Чыыпай Ч. К. Этнокультурная составляющая содержания воспитания в изучении родного (тувинского) языка // Преподавание родных языков в современных условиях: эффективные методики и технологии. Улан-Удэ, 2021. С. 54–59. DOI: 10.18101/978-5-9793-1591-1-54-59 EDN: PKLFPW Shaaly, A. S., & Chyypai, Ch. K. (2021). The ethno-cultural component of the content of education in the study of the native (Tuvan) language. Teaching native languages in the current context: effective technological and methodological approaches , 54-59. EDN: PKLFPW. https://doi.org/10.18101/978-5-9793-1591-1-54-59 Шаалы А. С. Чыыпай Ч. К. Этнокультурная составляющая содержания воспитания в изучении родного (тувинского) языка Преподавание родных языков в современных условиях: эффективные методики и технологии 2021 54 59 10.18101/978-5-9793-1591-1-54-59 PKLFPW Шаалы А. С. Этнокультурная направленность содержания образования в Республике Тыва // Сибирский педагогический журнал. Науки об образовании. 2004. № 3. С. 175–180. EDN: PLUICX Shaaly, A. S. (2004). Ethno-cultural orientation of the content of education in the Republic of Tyva. Siberian pedagogical journal, 3, 175-180. EDN: PLUICX. Шаалы А. С. Этнокультурная направленность содержания образования в Республике Тыва Сибирский педагогический журнал 2004 3 175 180 PLUICX Юрасова Е. С., Горбачева Е. А. CLIL технология на уроках английского языка // Царскосельские чтения. 2015. № 19. С. 359–362. EDN: UKDDYT Iurasova, E. S., & Gorbacheva, E. A. (2015). CLIL technology in English lessons. Tsarskosel'skie chteniia, 19, 359-362. EDN: UKDDYT. Юрасова Е. С. Горбачева Е. А. CLIL технология на уроках английского языка Царскосельские чтения 2015 19 359 362 UKDDYT Byram M., Morgan C. Teaching-and-Learning language-and-culture. Clevedon Multilingual Matters, 1994. 219 p. Byram, M., & Morgan, C. (1994). Teaching-and-Learning language-and-culture. Clevedon Multilingual 219 p. Matters. Byram M. Morgan C. Teaching-and-Learning language-and-culture. Clevedon Multilingual 219 p Matters Coyle D. Content and language integrated learning: Towards a connected research agenda for CLIL pedagogies // International journal of bilingual education and bilingualism. 2007. Volume 10. № 5. P. 543–562. Coyle, D. (2007). Content and language integrated learning: Towards a connected research agenda for CLIL pedagogies. International journal of bilingual education and bilingualism, ume 10(5), 543-562. Coyle D. Content and language integrated learning: Towards a connected research agenda for CLIL pedagogies International journal of bilingual education and bilingualism 2007 ume 10 5 543 562 Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and language intergrated learning. Cambridge : CUP, 2010. 173 p. Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and language intergrated learning. 173 p. Cambridge: CUP. Coyle D. Hood P. Marsh D. CLIL: Content and language intergrated learning. 173 p Cambridge CUP Coyle D. CLIL – a pedagogical approach from the European perspective // Encyclopedia of language and education. Boston : Springer. 2014. P. 97–111. DOI: https://doi.org/10.1007/978-0-387-30424-3_92 Coyle, D. (2014). CLIL. Encyclopedia of language and education, 97-111. https://doi.org/10.1007/978-0-387-30424-3_92 Coyle D. CLIL Encyclopedia of language and education 2014 97 111 10.1007/978-0-387-30424-3_92 https://doi.org/10.1007/978-0-387-30424-3_92 Kovacs J. CLIL – early competence in two languages // The world at their feet: Children’s early competence in two languages through education. Budapest : Eotvos Jozsef konyvkiado, 2014. P. 15–97. Kovacs, J. (2014). CLIL. The world at their feet: Children's early competence in two languages through education, 15-97. Kovacs J. CLIL The world at their feet: Children’s early competence in two languages through education 2014 15 97 Salekhova L., Danilov A., Zaripova R., Grigorieva K., Malancheva O. Pre-service teachers’ motivation and attitude towards bilingual education at Kazan Federal University, Russia // 15th annual international technology, education and development conference. Kazan, 2021. P. 3005–3014. Salekhova, L., Danilov, A., Zaripova, R., Grigorieva, K., & Malancheva, O. (2021). Pre-service teachers' motivation and attitude towards bilingual education at Kazan Federal University, Russia. 15th annual international technology, education and development conference, 3005-3014. Salekhova L. Danilov A. Zaripova R. Grigorieva K. Malancheva O. ,, Pre-service teachers’ motivation and attitude towards bilingual education at Kazan Federal University, Russia 15th annual international technology, education and development conference 2021 3005 3014