En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Education, innovation, research as a resource for...
  4. Dinamika intragruppovoi struktury v klassakh nacha...

Dinamika intragruppovoi struktury v klassakh nachal'noi shkoly pri raznykh stiliakh pedagogicheskogo rukovodstva

Proceeding
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Author:
Svetlana V. Gani 1
Work direction:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
88-93
Received: 26 September 2023

Rating:
Article accesses:
787
Published in:
РИНЦ
1 Federal Resource Center for Psychological Services in the Higher Education System
For citation:
Gani S. V. (2023). Dinamika intragruppovoi struktury v klassakh nachal'noi shkoly pri raznykh stiliakh pedagogicheskogo rukovodstva. Education, innovation, research as a resource for community development, 88-93. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются особенности интрагрупповой динамики от второго к четвертому классу при разных стилях педагогического руководства: авторитарном и демократическом. Исследование проведено в 2021–2023 гг. в общеобразовательной школе г. Москвы. Сделан вывод о том, что в четвертых классах на интрагрупповую структуру начинают влиять закономерности подросткового возраста: появляются ранговые несовпадения у одних и тех же учеников, а также возрастает число взаимных выборов в классе. Показано, что в классе педагога с авторитарным стилем руководства к концу четвертого класса происходят более интенсивное формирование неформальной интрагрупповой структуры по сравнению с классом демократичного учителя.

References

  1. 1. Выражемская А.И. Влияние социальных установок учителя на межличностные отношения участников педагогического взаимодействия (учителей и учащихся средних и старших классов): автореф. дис. … канд. психол. наук / А.И. Выражемская. – М., 1995. – 24 с.
  2. 2. Гани В.А. Развитие учебной мотивации первоклассников при различных стилях педагогического руководства / В.А. Гани, С.В. Гани // Вопросы образования. – 2009. – №1. – С. 188–199. EDN KGBSHH
  3. 3. Гани С.В. Развитие мотивации в младшем школьном возрасте: дис. … канд. психол. наук / С.В. Гани. – М., 2009. – 199 с. EDN QEMVAB
  4. 4. Гибш Г. Введение в марксистскую социальную психологию / Г. Гибш, М. Форверг. – М.: Прогресс, 1972. – 296 с.
  5. 5. Кулагина И.Ю. Младшие школьники: особенности развития / И.Ю. Кулагина. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с. EDN PFBHFI
  6. 6. Кулагина И.Ю. Условия развития учебной мотивации в начальных классах / И.Ю. Кулагина, С.В. Гани // Психология обучения. – 2011. – №2. – С. 13–23. EDN NEADNL
  7. 7. Морозов А.С. Анализ иерархического строения групповой активности / Психологическая теория коллектива / А.С. Морозов; под ред. А.В. Петровского. – М.: Педагогика, 1979. – С. 160–186.
  8. 8. Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 2000. – 416 с. EDN HLXYJU
  9. 9. McIntosh David E. Implementing empirically supported interventions: Teacher-Child interaction therapy / D.E. McIntosh, M.G. Rizza, L. Bliss // Psychology in the schools, Volume 37 (5), 2000, p. 453–462.
  10. 10. Timoštšuk, I. Balancing teaching style in the engagement of primary students in science lessons: the examples of four teachers / I. Timoštšuk, A. Näkk // Education 3–13, Volume 47 (1), 2019, p. 89–100.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.