En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Otsenka urovnia tekhnologicheskoi gotovnosti budus...

Otsenka urovnia tekhnologicheskoi gotovnosti budushchikh uchitelei nachal'nykh klassov k osushchestvleniiu sotsial'no-pedagogicheskoi deiatel'nosti s obuchaiushchimisia s OVZ v usloviiakh inkliuzivnogo obrazovaniia

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Anastasiia E. Bykova 1
Work direction:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
158-160
Received: 13 October 2023

Rating:
Article accesses:
838
Published in:
РИНЦ
1 Chuvash State Pedagogical University
For citation:

Abstract

В статье представлены результаты диагностики уровня технологической готовности будущих учителей начальных классов к осуществлению социально-педагогической деятельности с обучающимися с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. Методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы, педагогический эксперимент (констатирующий), анализ полученных данных. Результаты исследования показали, что уровень теоретической готовности будущих учителей начальных классов к осуществлению социально-педагогической деятельности с обучающимися с ОВЗ в условиях инклюзивного образования распределился между недопустимыми, критическими и допустимыми значениями, что указывает на необходимость проведения целенаправленной формирующей работы в направлении.

References

  1. 1. Голицын С.И. Психолого-педагогические условия формирования готовности студентов вуза к социально-профессиональной адаптации: автореф… дис. кан. пед. наук / С.И. Голицын. – М.: 2005. – 24 с. EDN NJUKKH
  2. 2. Запорожец В.Н. Готовность студентов педвуза к социально-педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях: монография; Федеральное агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования «Челябинский гос. пед. ун-т» / В.Н. Запорожец. – Челябинск: Челябинский гос. пед. ун-т, 2009. – 271 с. EDN VNGRIJ
  3. 3. Павлов И.П. Условный рефлекс / И.П. Павлов. – СПб.: Лениздат, 2014. – 221 с.
  4. 4. Сизганова Е.Ю. Проектирование учебно-методического комплекса как средства формирования готовности студента к социально-педагогической деятельности: монография; М-во образования и науки Российской Федерации, Орский гуманитарно-технологический ин-т (фил.) Федерального гос. бюджетного образовательного учреждения высш. проф. образования «Оренбургский гос. ун-т» / Е.Ю. Сизганова. – 2-е изд., доп. и перераб. – Орск: Изд-во Орского гуманитарно-технологического ин-та, 2012. – 135 с.
  5. 5. Сластенин В.А. Педагогика: учебное пособие для студ. высш. вед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2002. – 576 с.
  6. 6. Узнадзе Д.Н. Психология установки / Д.Н. Узнадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 414 с.
  7. 7. Шалаев И.К. Мотивационное программно-целевое управление: теория, технология, практика / И.К. Шалаев. – БГПУ, 2000. – 272 с. EDN XQMXOV

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.