Formy vzaimodeistviia pedagoga s sem'iami obuchaiushchikhsia v sisteme dopolnitel'nogo obrazovaniia

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Authors:
Milena L. Avanesian 1 , Olga A. Taran 1
Work direction:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Pages:
235-238
Received: 12 December 2023

Rating:
Article accesses:
794
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE «Stavropol State Pedagogical Institute»
For citation:
Avanesian M. L., & Taran O. A. (2023). Formy vzaimodeistviia pedagoga s sem'iami obuchaiushchikhsia v sisteme dopolnitel'nogo obrazovaniia. Technopark of universal pedagogical competencies, 235-238. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются разнообразные методы, которые могут быть использованы для эффективного взаимодействия между педагогами и родителями обучающихся, которые занимаются в учреждениях дополнительного образования. Раскрывается роль взаимодействия семьи обучающегося с педагогами дополнительного образования в творческом развитии личности обучающегося.

References

  1. 1. Виноградова Н.В. Родительское собрание «Урок родительства» / Н.В. Виноградова // Классный руководитель. – 2008. – №2. – С. 68–73.
  2. 2. Кучмаева О.В. Мониторинг воспитательного потенциала семьи: условия организации и проведения / О.В. Кучмаева, Е. Марыганова, О.Л. Петрякова // Педагогика. – 2008. – №3. – С. 53–59.
  3. 3. Мудрость воспитания. Книга для родителей. / сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. – М.: Педагогика, 1987. – 288 с.
  4. 4. Помощь родителям в воспитании детей / под общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиповского. – М., 1992.
  5. 5. Тимонина Л.И. Родительское собрание «Как на самом деле любить своих детей» / Л.И. Тимонина // Классный руководитель. – 2008. – №2. – С. 62–67.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.