Obrazovatel'nye siuzhety v istorii Rossii i Evropy vtoroi poloviny XIX v. (po materialam zhizni i deiatel'nosti akademika A.N. Krylova)

Proceeding
All-Russian scientific conference with international participation «Problems of education, history and culture through the prism of the ethnic diversity of Russia (for the 170th anniversary of the Chuvash educator I.Ya. Yakovlev)»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference with international participation «Problems of education, history and culture through the prism of the ethnic diversity of Russia (for the 170th anniversary of the Chuvash educator I.Ya. Yakovlev)»
Author:
Valerii S. Grigorev 1
Work direction:
Актуальные проблемы совершенствования исторического образования
Pages:
346-352
Received: 20 April 2018

Rating:
Article accesses:
3028
Published in:
РИНЦ
1 Chuvash State Pedagogical University
For citation:
Grigorev V. S. (2018). Obrazovatel'nye siuzhety v istorii Rossii i Evropy vtoroi poloviny XIX v. (po materialam zhizni i deiatel'nosti akademika A.N. Krylova). Problems of education, history and culture through the prism of the ethnic diversity of Russia (for the 170th anniversary of the Chuvash educator I.Ya. Yakovlev), 346-352. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье предлагается обратить внимание на такой доминирующий контекст просветительской деятельности И. Я. Яковлева, как модернизационные процессы в промышленности и социокультурной жизни Российской империи второй половины XIX в. Автором представлены сюжеты о путях и формах получения общего и профессионального образования одним из уроженцев Чувашского края – Алексеем Николаевичем Крыловым, который в XX в. стал всемирно признанным теоретиком и организатором кораблестроения, членом Российской Академии наук и АН СССР, генералом флота, Героем Социалистического Труда. Приведены сведения о применении в позапрошлом веке мер физического воздействия на учащихся не только в России, но и в Европе. Исключительно злободневной представляется вывод автора о том, что уже в XIX в. во французских заведениях профессионального образования высокая конкуренция среди абитуриентов использовалась не для спекуляции в оплате за обучение, а в интересах повышения уровня подготовки школьников и студентов. Подчеркивается важность военно-патриотического воспитания современной молодежи, необходимость формирования в россиянах умения критически относиться к любым фальсификациям истории; доказывается насущность учебно-научной проблемы убедительно показывать великую освободительную миссию нашей армии в Европе в ходе Второй мировой войны.

References

  1. 1. Варганов Ю.В. Ученый, педагог, инженер, общественный деятель / Ю.В. Варганов, А.Н. Крылов. – Изд. 2, доп. и перераб. – СПб.: Мор Вест, 2006. – 215 с.
  2. 2. Гатинский А. В Кремле оценили клип кадетов и депутата Госдумы на песню [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.rbc.ru/politics/15/11/2017/5a0c23a59a7947f5bd571de7
  3. 3. Де Колонг И.П. О новом приборе для уничтожения девиации компасов / И.П. де Колонг. – СПб., 1879.
  4. 4. Зыбин Н. Руководство к кораблевождению / Н. Зыбин. – СПб., 1876.
  5. 5. Краснов Е.П. Крылов Николай Александрович / Е.П. Краснов; гл. ред. В.С. Григорьев // Чувашская энциклопедия. В 4 т. Т. 2. – Чебоксары, 2008. – 374 с.
  6. 6. Крылов А.Н. Мои воспоминания. – 9 изд., перераб. и доп. – СПб.: Политехника, 2003. – 510 с.
  7. 7. Кузнецова Э. Академик А.Н. Крылов. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1988. – 104 с.
  8. 8. Островский А.В. О времени завершения индустриализации и промышленного переворота в России // Россия на пути к революционным потрясениям. Из истории России второй половины XIX-XX в. – СПб., Кишинев: 2001. – С. 95–108.
  9. 9. Подвиг Дубасова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.korvet2.ru/podvig-dubasova.html
  10. 10. Урок из бундестага. Почему российские школьники жалеют солдат «Вермахта» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vesti.irk.ru/news/news_day/231614/
  11. 11. Яковлев И.Я. Моя жизнь: Воспоминания / И.Я. Яковлев. – М.: Республика, 1997. – 696 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.