Rol' t'iutorskogo soprovozhdeniia v protsesse razvitiia poznavatel'nogo interesa, stanovleniia poznavatel'noi deiatel'nosti mladshikh shkol'nikov

Proceeding
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Authors:
Liudmila A. Butova 1 , Iuliia S. Efremova 1
Work direction:
Современные технологии в образовании
Pages:
12-15
Received: 7 January 2024

Rating:
Article accesses:
576
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:
Butova L. A., & Efremova I. S. (2024). Rol' t'iutorskogo soprovozhdeniia v protsesse razvitiia poznavatel'nogo interesa, stanovleniia poznavatel'noi deiatel'nosti mladshikh shkol'nikov. Education, innovation, research as a resource for community development, 12-15. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье приводится теоретический обзор особенностей применения тьюторского сопровождения в процессе развития познавательного интереса, становления новых способов и форм организации познавательной деятельности у младших школьников. Кратко представлены характерные особенности работы тьютора в образовании. Дается описание трех блоков или этапов развития познавательного интереса школьников в процессе тьюторского сопровождения: мотивационно-стимулирующего блока (или ориентировочного этапа развития познавательного интереса школьников), содержательно-деятельностного блока (или мотивационного этапа), эмоционально-оценочного блока (или формирующего этапа). Приведена характеристика тех результатов, которые ученики младшей школы достигают в процессе тьюторского сопровождения индивидуализации образования детей в начальной школе к моменту ее окончания.

References

  1. 1. Дудчик С.В. Развитие познавательного интереса младших школьников средствами тьюторского сопровождения: автореф. дис. … канд. пед. наук / С.В. Дудчик. – М.: Институт теории и истории педагогики Российской академии образования, 2008. – 28 с. EDN MANCQC
  2. 2. Емельянова Л.А. Тьюторство как технология современного качества индивидуализации образования / Л.А. Емельянова, М.И. Солодкова, И.Д. Борченко [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://npo.tspu.edu.ru/archive.html?year=2018&issue=3&article_id=6983
  3. 3. Розин В.М. Конструирование и природа индивидуализации / В.М. Розин. – Тверь: СФК-Офис, 2018. – 290 с.
  4. 4. Скворцова Т.В. Тьюторство как ресурс формирования УУД младших школьников / Т.В. Скворцова, В.Н. Степанова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.thetutor.ru/biblioteka/tjutorstvo-kak-resurs-formirovanija-uud-mladshih-shkolnikov/

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.