En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Education, innovation, research as a resource for...
  4. Formirovanie u uchashchikhsia metapredmetnykh obra...

Formirovanie u uchashchikhsia metapredmetnykh obrazovatel'nykh rezul'tatov na urokakh matematiki v usloviiakh primeneniia IKT

Proceeding
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Author:
Natal'ia N. Ponomareva 1
Work direction:
Современные технологии в образовании
Pages:
57-60
Received: 11 January 2024

Rating:
Article accesses:
892
Published in:
РИНЦ
1 MKOU "Bondarevskaia SOSh"
For citation:
Ponomareva N. N. (2024). Formirovanie u uchashchikhsia metapredmetnykh obrazovatel'nykh rezul'tatov na urokakh matematiki v usloviiakh primeneniia IKT. Education, innovation, research as a resource for community development, 57-60. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Актуальность исследования заключается в недостаточно развитом понимании и структуре метапредметных образовательных результатов в рамках Федерального государственного образовательного стандарта, особенно в контексте использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Цель исследования – подчеркнуть важность внедрения междисциплинарного подхода в математическое образование и рассмотреть потребность в механизмах эффективной оценки и интеграции метапредметных результатов. В результате исследования подчеркивается необходимость интеграции ИКТ для достижения метапредметных результатов, обеспечивая понимание того, как улучшить аналитическое, критическое мышление учащихся, навыки обработки информации и общения. В конечном счете исследование подчеркивает необходимость структурированного подхода к оптимизации Федерального государственного образовательного стандарта, делая акцент на интегрированной методологии эффективного формирования метапредметных образовательных результатов.

References

  1. 1. Абакарова З.С. Теоретические аспекты реализации метапредметного содержания при обучении математики в основной школе / З.С. Абакарова // XI Международная студенческая научная конференция «Студенческий научный форум – 2019» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://scienceforum.ru/2019/article/2018013289 (дата обращения: 04.01.2024).
  2. 2. Горшков О.А. Реализация метапредметного подхода на уроках математики в основной школе / О.А. Горшков, А.В. Дорофеев // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. – 2021. – №4 (61). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-metapredmetnogo-podhoda-na-urokah-matematiki-v-osnovnoy-shkole (дата обращения: 04.01.2024).
  3. 3. Наумова М.В. Метапредметные компетенции как условие развития мыслительной деятельности у учащихся на уроках математики в средней школе / М.В. Наумова // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – №7–1. – С. 129–133 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://expeducation.ru/ru/article/view?id=5527 (дата обращения: 04.01.2024). EDN SDKPDP
  4. 4. Смирнова Е.С. Использование кейс-технологии на уроках математики и информатики с целью формирования метапредметных образовательных результатов обучающихся / Е.С. Смирнова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2019. – №2. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-keys-tehnologii-na-urokah-matematiki-i-informatiki-s-tselyu-formirovaniya-metapredmetnyh-obrazovatelnyh-rezultatov (дата обращения: 04.01.2024). – DOI 10.34216/2073-1426-2019-25-2-152-157. – EDN ZZNJOP
  5. 5. Фотеева О.А. Применение элементов ИКТ-компетенций на уроках математики и диагностирование результатов обучения / О.А. Фотеева // Молодой ученый. – 2017. – №40 (174). – С. 186–188 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/174/45814/ (дата обращения: 04.01.2024). EDN ZJABMH

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.