En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Education, innovation, research as a resource for...
  4. Nastavnichestvo v shkole kak resurs povysheniia kv...

Nastavnichestvo v shkole kak resurs povysheniia kvalifikatsii pedagogov

Proceeding
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Authors:
Natalia A. Moiseeva 1 , Liliia A. Borisova 1
Work direction:
Педагог – ключевая фигура создания условий развития успешного ребенка
Pages:
367-370
Received: 15 January 2024

Rating:
Article accesses:
827
Published in:
РИНЦ
1 MBOU "Gimnaziia 11" g. Vyborga
For citation:
Moiseeva N. A., & Borisova L. A. (2024). Nastavnichestvo v shkole kak resurs povysheniia kvalifikatsii pedagogov. Education, innovation, research as a resource for community development, 367-370. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлен анализ деятельности наставников молодых специалистов в школе, методы и приёмы, результаты и перспективы.

References

  1. 1. Минпросвещения России [Электронный ресурс]. – Режим доступа https://edu.gov.ru/national-project (дата обращения: 15.01.2024).
  2. 2. Нацпроект «Образование»: как организовать наставничество в школе  [Электронный ресурс]. – Режим доступа https://director.rosuchebnik.ru/article/natsproekt-obrazovanie-kak-organizovat-nastavnichestvo-v-shkole/ (дата обращения: 15.01.2024).
  3. 3. Ушаков К.М. Как сделать школу лучше, или Социальный капитал как приоритет / К.М. Ушаков. – М.: Сентябрь, 2017. – 160 с.
  4. 4. Мещерякова Т.Ю. Наставничество как образовательный тренд современности / Т.Ю. Мещерякова // Актуальные исследования. – 2023. – №37 (167). Ч. II. – С. 72–75 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://apni.ru/article/6994-nastavnichestvo-kak-obrazovatelnij-trend (дата обращения: 15.01.2024). – EDN TQQFEP

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.