En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Prichiny i mery profilaktiki bullinga v obrazovate...

Prichiny i mery profilaktiki bullinga v obrazovatel'noi srede

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Khoshgadam A. Razimova 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
25-27
Received: 22 February 2024

Rating:
Article accesses:
809
Published in:
РИНЦ
1 Pacific National University
For citation:
Razimova K. A. (2024). Prichiny i mery profilaktiki bullinga v obrazovatel'noi srede. Pedagogy, Psychology, Society, 25-27. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье раскрывается проблема буллинга в образовательной среде. Автором обозначены причины его возникновения и профилактические мероприятия по преодолению проблемы травли между сверстниками.

References

  1. 1. Аршад С. Руководство по лечению психологической травмы у детей и подростков / С. Аршад, В.Р. Холокомб. – М., 1998.
  2. 2. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании: монография / И.А. Баева. – СПб.: Союз, 2002. – EDN RXYNVL
  3. 3. Бочавер А.А. Буллинг как объект исследований и культурный феномен / А.А. Бочавер, К.Д. Хломов // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2013. – Т. 10. №3. – С. 149–159. EDN SHBFZX
  4. 4. Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов / Н.Н. Васильев. – СПб., 2003. – EDN WWEKSN
  5. 5. Гилберг К. Психиатрия детского и подросткового возраста / К. Гилберг, Л. Хеллгрен. – М., 2004.
  6. 6. Кутузова Д.А. Травля в школе: что это такое и что можно с этим делать / Д.А. Кутузова // Журнал практического психолога. – 2007. – №1. – C. 72–90.
  7. 7. Шарина К.А. Проблема буллинга в современной школе / К.А. Шарина // Молодой ученый. – 2022. – №48 (443). – С. 518–520. EDN UUVQAQ

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.