En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The Development of Modern Education in the Context...
  4. Voice assistants and spoken English language teach...

Voice assistants and spoken English language teaching

Proceeding
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Author:
Volha A. Hurskaya 1
Work direction:
Прикладные аспекты формирования и развития образовательных компетенций
Pages:
165-169
Received: 7 March 2024

Rating:
Article accesses:
1086
Published in:
РИНЦ
1 San Diego University for Integrative Studies
For citation:
Hurskaya V. A. (2024). Voice assistants and spoken English language teaching. The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology, 165-169. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Through theoretical analysis, the study aims to determine the main advantages of voice assistants in teaching spoken English. The methodology analyzes well-known voice assistants: Alexa from Amazon, Google Assistant, Siri from Apple, Alice from Yandex, and Alesya from the United Institute of Informatics Problems of the National Academy of Sciences. As a result of the study, data was obtained that the help of the above services facilitated learning spoken language. The study's author concluded that the main advantages of voice assistants are mobility, multilingualism, and fast feedback. With the help of voice assistants, a student can increase his vocabulary, improve pronunciation, and master English grammar.

References

  1. 1. Рапацевич Е.С. Новейший психолого-педагогический словарь / Е.С. Рапацевич. – Минск: Современная школа, 2020. – 930 с.
  2. 2. Сенькова Т.А. Методика формирования речевых навыков и основные принципы обучения говорению на иностранном языке / Т.А. Сенькова // Труды БГТУ. Серия 6: История, философия. – 2014. – №5 (169). – С. 196–198. – EDN XERHRV
  3. 3. Пузатых А.Н. Использование голосовых помощников в изучении английского языка / А.Н. Пузатых // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2020. – №4 (52). – С. 18–20.
  4. 4. Трегубов В.Н. Использование голосовых ассистентов для развития английской научной речи / В.Н. Трегубов // International Journal of Open Information Technologies. – 2020. – №6. – С. 62–72. – EDN DQAZSG
  5. 5. Underwood J.L. Using Voice & AI assistants for language learning and teaching English Webinar [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AFT4Z (дата обращения: 25.02.2023).
  6. 6. Pearl C. Designing Voice User Interfaces. O'Reilly Media, 2016.
  7. 7. Nordrum A. CES 2017: the year of voice recognition [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AFT72 (дата обращения: 11.03.2024).
  8. 8. Nordrum A. Listen to Google Assistant phone to book a hair appointment; which was the human? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AFTA6 (дата обращения: 05.03.2023).
  9. 9. Аль-Кайси А.Н. Интеллектуальный голосовой помощник Алиса на уроках русского языка как иностранного (уровень а1) / А.Н. Аль-Кайси // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2019. – №2. – С. 239–244. – DOI 10.30853/filnauki.2019.2.52. – EDN YWMNVB
  10. 10. Казарцева А.К. Более 100 инновационных разработок представили ученые Беларуси в Минске / А.К. Казарцева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3AFTDn (дата обращения: 05.03.2023).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.