Ispol'zovanie soft skills kak metoda formirovaniia i razvitiia myshleniia u podrostkov na vneurochnykh zaniatiiakh

Proceeding
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference «The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology»
Authors:
Ekaterina I. Maslova 1 , Liubov I. Zhigulina 1
Work direction:
Современные подходы в обучении и воспитании
Pages:
49-52
Received: 14 April 2024

Rating:
Article accesses:
697
Published in:
РИНЦ
1 GBOU "Shebekinskaia gimnaziia-internat"
For citation:
Maslova E. I., & Zhigulina L. I. (2024). Ispol'zovanie soft skills kak metoda formirovaniia i razvitiia myshleniia u podrostkov na vneurochnykh zaniatiiakh. The Development of Modern Education in the Context of Pedagogical Competenciology, 49-52. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются методы формирования и развития мышления у подростков на внеурочных мероприятиях. Раскрываются понятие критического мышления и приемы организации работы на внеурочных занятиях разного типа.

References

  1. 1. Будакова А.В. Эмоциональный интеллект как условие развития самодетерминации / А.В. Будакова // Психология индивидуальности: материалы IV Всероссийской научной конф. – М.: Логос, 2012. – С. 41–42.
  2. 2. Брюшкин В.Н. Критическое мышление и аргументация / В.Н. Брюшкин // Критическое мышление, логика, аргументация: сборник статей. – Калининград: КГУ, 2003. – С. 29–30.
  3. 3. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман. – М.: АСТ, 2009. – 480 с. EDN QXXFGB
  4. 4. Готтман Дж. Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей / Дж. Готтман, Д. Деклер; пер. с англ. Г. Федотовой. – М., 2018.
  5. 5. Шиманская В. Эмоциональный интеллект детей: инструкция по развитию и применению / В. Шиманская.
  6. 6. Халперн Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.